作为一名初中道德与法治课教师，落实“双减”政策是我的责任，真正做到减负增效，夯实学生基础，使学生在相对枯燥的学科中收获知识，是我的职业要求。下面我将从课前，课中，课后作业三个方面对“双减”背景下道德与法治课堂教学进行分析。
一、课前
课前准备要充分，只有这样才能使课堂有步骤按计划的进行，对此我积极研究新课程标准，将所要讲授的内容分为教学目标、重、难点，同时按照大单元教学的要求进行单元备课，对学生要求课前预习，为知识的掌握奠定基础。例如，在讲授做更好的自己时，首先研读课教参，明确在第一单元所讲知识中本课中位于第三课，第二课时，设置单元总体目标，单元重难点，画出单元知识树，使内容得以完整复现。课前预习可以很好的融合新知识，提高学生学习的效率。
二、课中
课程学习最重要的是课堂，课堂是教师教学，学生学习的主战场，是落实“双减”的核心环节。为此，我一直思考如何建设高效率课堂，积极追求教学方式方法的转变，营造和谐课堂氛围，运用新技术手段辅助课堂教学，创设情景，使得学生对道德与法治这门学科有兴趣，爱学习，乐学习，例如，在讲述创新驱动发展这堂课时，通过观看无人驾驶公交车，使学生深刻感受到科技改变生活，科技与生活息息相关，从而使学生改变传统观念，为形成良好的创新习惯奠定基础。
三，课后
课后复习以作业为主，落实“双减”政策，注重作业的精而非多，将学生从繁重的任务中解放出来，达到锻炼学生思维，提高学生能力的效果。每次我都会认真批改，通过作业完成情况及时做出调整，使学生能够通过课后复习巩固所学知识，对作业的分层设计注重落实，使每个孩子都能在自己与自己的比较中不断进步。所以，在布置作业时更加注重作业的差异性与多样性，不断满足学生的需要，促进学生的不断成长。
总之，每一项教学改革的措施都是为教师，学生服务的，借助“双减”的背景，我将用尽全力积极推进课堂改革，改变传统的教学观念，通过课前，课中，课后教学方式方法的落行，希望道德与法治课借助“双减”之春风，真正做到减负增效。
