观摩学习
在交流中思辨，发现不足，才能对知识和思想有更好的了解。集思广益，共同进步，教学往往需要互相之间不断的沟通交流，从而得心应手的教学，更好的完善教学。
一、二年级组观摩学习了苏立军老师的《朱德的扁担》，分享观摩心得，在沟通中不断成长，不断进步。
苏老师反复提到，要上什么样的语文课？简单、干净、强有力。这两课时的设计，就是读文、识字、写字、读懂这几个学习任务，简单干净。强有力，就是用评价来看我的目标是否达成，比如读文、识字、听写、读懂，最后把这些问题又回顾一遍，按照简单、干净、强有力的理念，很好地达成了。遵循着这样一个理念，要做到以下几点:
一、任务驱动，明细任务，任务指的就是读文、识字、写字、读懂。
二、多种方式，亲历过程。你怎么让孩子会读文，怎么让他会识字，怎么让他读懂，最重要的是改变学习方式，以学生为主体，出示几个问题引着孩子逐个去探究，一下子把问题都成呈现出来，有难度，哪种方式给他，怎么引领，可以指向范围，比如：读第一自然段，思考……一会以《葡萄沟》为例具体谈。谈谈读懂，分三个层次：1、写了什么，提取信息，实用性阅读,2、如何写的，文学性阅读，3、为什么要这样写，思辨性阅读。为什么不写毛泽东，他也去挑粮了，亲眼看到的才能写，实事求是。
三、适时评价，教学评一体化。每项任务的达成，达成的怎么样，都要有评价，可以是言语上的评价，也可以是物质上奖励奖贴，尤其是低年级，适当的这样的评价没有问题。看什么课，听什么培训讲座，都要有自己的想法，有自己的思考，不能是拿来主义，而是批判地借鉴。
课程教学
上图是王俊杰老师《葡萄沟》第一课时、刘碧莹老师《葡萄沟》第二课时的教学情景。王俊杰老师带领我们走进盛产水果的新疆葡萄沟，学习了葡萄沟的生字和知识，给学生埋下了对葡萄沟向往的种子。刘碧莹老师进一步带领我们认识了葡萄沟里种类繁多的葡萄以及葡萄干的制作过程，使学生了解到五光十色的葡萄、维吾尔族老乡的热情、葡萄沟是个好地方。
教学研讨
三人行，必有我师焉，课后刘艳丽主任带领一、二年级组的老师们展开了研讨。授课的两位老师们首先各自说了自己的教学目标和本节课优缺点，接着刘艳丽主任给出指导意见。
接着，刘艳丽主任以《葡萄沟》一课为例，为大家进行教研交流，并且对于阅读课的第一课时、第二课时的界限进行了详细的解读和划分。
在热烈的探讨中，在静静的聆听中，各位老师研讨思想的碰撞，给了我们很好的引领，让我们获得启示，相信大家会努力去推进新课程改革朝着纵深发展，更好的完善教学。
“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因如此，我们才会不断进取，不断成长。今天大家思想的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考，让我们的课堂教学走向完美。