新课改“教学研究建议”指出:教学研究要优化教研方式，探索信息技术支持下的教研方式改革，注重开展智慧教研和跨区域教研，促进教研资源和教研智慧的分享、协同构建与优化。在新课改的引领和市局的统一安排下，11月17日中山实验学校小学部和横河小学举行了“联校网教”共同体活动。
课前准备
本次联校网教由四年级数学教师王蕊老师执教。王蕊老师结合学科和学生年龄特点，用心准备，虚心请教，不断揣摩完善教学流程。
正所谓“教育没有终点，只有更高的起点”，为了能够呈现更精彩的课堂，王蕊老师多次磨课，宁主任、晓芳主任和雪松主任深入课堂把脉问诊，精准指导。磨课后，王蕊老师针对课堂中存在的不足结合领导的建议进行多次调整，以求课堂上达到最佳效果。
精彩呈现
在王蕊老师的数学课堂上，老师的引导到位，亲和力强，三校的学生思维活跃，大胆质疑，激情投入，自信展学，积极主动地参与到学习活动中来，真正成为了课堂学习的小主人。这次活动也充分体现了联校网教“资源共享”、“师资共享”“隔空不隔学”的新型教研之路的魅力。
课堂上，横河小学的学生认真倾听，专注思考，与王蕊老师积极互动，争先恐后的回答问题。
课后研讨
讲课结束，王蕊老师从教学思路、教学设计等方面进行反思。
通过这节课的教学，为学生提供自主学习、合作探究的机会，同时结合具体事例，激发学生对现实生活中与大数有关的事物的兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。
横河小学的老师们对王蕊老师这节课给予了高度评价:王蕊老师真正做到了以学生为主体，让学生自己去探究与体验，很好的达成了本课的教学目标。
四年级数学老师从多媒体的运用、教材的解读、课堂上学生的培养等多方面对王蕊老师的课堂进行评课。教师们都从王老师的课堂上汲取了营养，对今后的教学有很大的启发。
最后，晓芳主任对王蕊老师的这节课进行点评，从以下两个方面给予高度评价。
1.结合具体情境，让学生感受大数的意义，培养数感等核心素养从学生的实际出发，教师在教学中首先给予了一些大数目的资料，通过对这些资料的初步识读和交流，一方面唤起学生的相关经验，了解学生的认知基础，另一方面丰富学生对大数目的直观感受，为深入学习做好准备。
2.紧紧抓住数的分级，引导学生探索数的读、写方法，突破教学重难点数中有零和数的末尾有零的大数的读写是本课时教学中的难点。教学时，根据学生已经掌握万以内数的读写这一基础，让学生采取“先分级、再读写”的方法，收到了较好的教学效果。因此，牢固掌握数位顺序和数的分级，是读、写含有两级的数的关键。教学中，教师注意培养学生“先看级再看位，从高位起，一级一级地读、写”的习惯。
晓芳主任指出，教学永远是一门有遗憾的艺术，以后的课堂教学中，我们需要创造性使用教材，注重知识迁移，课堂中关注学法指导，提升学生能力。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！”相信我们的课堂教学通过这样一次又一次的磨砺，定会不断提升，精美蜕变！
本次联校网教开展的很顺利，源于王蕊老师和全体参与人员的共同努力。联校网教活动模式打破了时空限制，实现了教师资源和教学资源的共享，有效推动了教育教学质量的长足发展！