高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。11月6日，“‘新课标 新理念 新思路 新行动’全国新课标课堂教学实践峰会”活动在美丽的合肥市继续进行。
根据会议安排，上午进行的是基于新课标理念名师课堂教学展示和专题分享。
第一节课是湖北省荆州市公安县实验小学的黄燕校长展示的《多边形的面积—平行四边形的面积》。黄校长首先利用求不规则图形的面积，通过数方格、剪拼等方法将“转化”思想进行了充分有效的渗透，再通过让学生动手剪一剪，拼一拼，写一写的方式，让学生自主发现平行四边形的面积计算公式。在操作中，学生积极动手、动脑，从不同角度思考，每个学生都能参与其中。
第二节课是全国特级教师蒋守成校长展示的《省刻度尺》。整节课蒋校长以“省刻度尺”为主题贯穿始终，引导学生像数学家一样经历省刻度尺的形成过程，让学生利用最省最优的方法自我创造一把省刻度尺，逐步体悟“省”的学问和“ 省”的智慧。
随后蒋校长带来了《综合实践领域的新变化、新实践、新思考》讲座，蒋校长强调教育的本质不是教书，而是育人。所以教师们应认识到是“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。
下午是由全国优秀教师、湖北省特级教师、正高级教师、武汉市教育科学研究院中学教研室主任华林飞做《以有效的校本研修促进教师专业发展》的专题讲座。华主任以幽默诙谐的风格、独到的见解结合生动典型的案例，立足“怎样的教研可以有效促进教师专业发展”，从传统校本教研的现状、主题教研的内涵和方式、主题教研的实施与推进、中小学教研活动内容侧重点的差异、教研活动的实际安排与教师需求、满意度之间的关系、不同成长期的教师对教研活动的内容有不同需求等方面，提出自我发展、同伴互相、专业引领可以有效促进教师专业发展。
一天的学习稍纵即逝，老师们带着满满的收获与大家分享学习心得。
沈艳玲
第一新:新方法，黄老师的《平行四边形的面积》，把转化的数学思想体现地淋漓尽致，这种数学思想的渗透和理解不需要老师告诉学生，学生在循序渐进的感知和亲身操作中自然而然地体会到在解决问题探究新知的过程中怎样把未知转化为已知，从而建立数学模型。
第二新，新理念，蒋校长的《省刻度尺》一课，全新的设计理念，从一个游戏的研究到一节课的探究，启发学生的探究精神，课堂引导学生在透彻认识“省刻度尺”的意义之后，为学生搭建探究省刻度尺本质特征的思维梯子，为学生继续探究更大省刻度尺埋下伏笔。
第三新，新认识。曾在我校王芳校长的培训中，谈到“综合与实践”领域不仅仅是13个主题式学习和2个项目式学习，而且融入每个领域之中的实践探究。对此，我质疑过，今天聆听专家讲座，我找到了明确的答案，的确如此:“综合与实践”领域的教学是“用综合与实践的理念学习三个领域的知识”，这也给我们在教学其他三个领域课程的设计给了极大的启发，学生的学习是要置身于真实情境和真实问题中，通过实践探究获得数学事实，看到的、想到的、听到的终觉浅，绝知此事要躬行。
季春燕
今天有幸聆听了特级教师蒋守成老师的课例《省刻度尺》和《综合与实践领域的新变化、新实践、新思考》的讲座，让我如沐春风，受益匪浅。蒋老师的讲座非常接地气，让我们明白了综合与实践课，要引导学生在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科知识与方法，经历发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程，感悟数学知识之间，数学与其他科学知识之间，数学与科学技术和社会生活之间的联系积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识，创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。知行合一，在《省刻度尺》一课中，蒋老师创造性的教学设计，机智幽默的教学语言，以生为本的真实课堂，学生思维的发展与进阶，真正培养了学生的创新意识和创新思维，让核心素养在综合与实践课堂真正落地生根。
万晓敏：
通过今天的学习，我的体会如下：
1.听了黄燕老师执教的《平行四边形的面积》一课，我收获满满。教师通过设计求不规则图形的面积这一大任务，既通过“数格子”向学生渗透了度量意识，又通过“剪拼法”向学生渗透了转化思想。并在这一大任务中，让学生感受到观察的重要性和分类思想的重要性。
2.听了蒋守成老师执教的《省刻度尺》一课，我感受到教材中的“数学广角—优化”还可以这么有趣，这么富有哲理。蒋老师先从常见的刻度尺开始谈起，再逐一省略掉某些刻度，要求依然保持刻度尺完整的测量功能，随后通过开展系列探究活动引导学生对“省刻度尺”进行认知辨析和自主设计，最终体会到“省”是一门学问，更是一种创新。
郭敏媛：
今天的学习，重点想分享蒋守成校长的学习体会：
1.教学行为的改变：蒋校长说真正的教学不是照着书本教，而是照着人教，照着人教才是对人负责。我想这就是“以学定教”的最好解释，也给了我们“以学定教”的方法，那就是认真研究学情，在此基础上考虑教什么、怎么教。
2.蒋校长对新的学习方式“主题学习”与“项目学习”之间的区别做了深入浅出的讲解，主题学习侧重知识的学习，项目学习侧重解决问题。包括他们适用的学段都进行了详细讲解。通过蒋校长的分享，我第一次知道了这两种学习方式之间的区别，相信通过这次学习，在今后运用的过程中，会有很大的帮助。
3.遗憾：关于小学数学教材中综合实践课例的挖掘与运用，由于时间关系，蒋校长没有分享完，总觉得意犹未尽，希望今后还有机会再听蒋校长的讲解。
汪秀春：
通过今天的学习，“主题”这个词让我记忆深刻，无论在《省刻度尺》这节课例中，在“综合实践”的新文化、新实践、新思考的讲座，还是在《以有效的校本研修促进教师专业发展》的讲座中，特别关注主题式学习和主题教研。对我启发很大，在今后的教学中，我要结合新课程标准，设置前后衔接密切的主题活动，从同年级的不同内容，从不同年级的不同内容全面思考，既锻炼我的教学资源整合应用能力，也能培养学生的综合素养发展。
安晶：
蒋守成老师《省刻度尺》这节课以及关于综合与实践的讲座，使我受益匪浅。让我知道了新课标下综合与实践领域的一些新变化，目标新、内容新、学习方式新。同时也让我有了一些想法，在课堂设计上如何能潜移默化的去培养有理想，有本领，有担当的时代新人。
1.作为教师我认为要善于学习，研究、观察、发现，努力提高自己的专业能力。
2.开发教学资源和拓展教学空间，不局限于书本知识、学校和课堂，要与社会生活相联系，向社会相延伸。要真正走进学生的生活中。鼓励学生运用已学到的知识，去探究自己身边的数学问题。例如:A4纸为什么这么大，妈妈的头发有多少根等等这样的问题。
3.重视反思，与学生一起在反思中成长。
王芳校长:
今天有幸再次现场观摩聆听蒋守成校长的课例展示和培训讲座，《省刻度尺》一课和《数学“综合与实践”领域的新变化、新实践和新思考》，再次被深深地震撼到了。一是通过蒋校长的分享，令我茅塞顿开，联系到了实际教学中的研究方向，令人特别感慨的是蒋校长引用的一句“教材不是孩子的全世界，全世界成为孩子的教材”。这句话在他的课堂教学和讲座中都有很生动的诠释。
一、自主设计综合实践活动开启学生智慧大门。
在《省刻度尺》这节课的教学中，给我们最大的启发就是这节课不是教材的内容，更不是新课标中“综合实践”模块所提到的主题活动的内容和项目式活动的内容，而是蒋校长自主设计和研发的一节课。在课堂上，我们看到了学生从熟悉的“直尺测量”开始，到“缺刻度测量”，总结规律到认识杜登尼创造的“省刻度尺”，回头对照课堂探究，联系生活实际，最后揭示主题“省是一门学问，省是一种智慧！”整个过程行云流水，一气呵成，我们可以看到学生兴趣盎然。在蒋校长的引导下，学生不断尝试，不断质疑，认知不断升级。学生通过充分的活动，丰富的感官体验发现数学问题，并用数学知识解决问题，使得我们所看到数学的三会核心素养处处有所体现！
二、自主设计身边的数学“综合与实践”活动开放而有趣。
这一点在蒋校长的讲座中得到了更多的验证，蒋校长举出了他们已尝试探索的例子，比如:《探索三角板的奥秘》，《会说话的数》等系列研究《年月日的秘密》等等，无不是生活中的现实例子，蒋校长以及他的团队善于观察，更善于把这些现象背后的本质揭示清楚，而这个过程也让我们看到了蒋校长的功夫，这资料追溯相关文化根源，自创实验活动等等。正是有了这样专业的研究，才为学生创造了这么多的学习机会，在真实的情境中去体验，去学习数学知识，去跨学科整合知识，解决问题！同时也培养了学生爱学习、想学习的愿望和情感！
三、对照我们在实际工作岗位中相同领域的研究“新课标背景下综合与实践活动领域教学策略的研究”。今天的活动帮我们理清了许多对新课标理解不透的地方，给我们的启发颇多。我们即将在常态的教学中和数学创新拓展课程中去尝试实践，在反思中不断的提升。
总之，今天的课例和讲座使我们对“综合与实践”领域有了更深刻的认识，也更加增强了我们学习的愿望，坚定了信心。
今天的学习内容与时俱进丰富实用，学术水平高，充溢着对新课程新理念的深刻阐释，充满了教育智慧，开阔了大家的眼界。作为一线教师的我们会在学习中向前，朝着心中的目标努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”。相信只要通过我们不懈的努力，一定会有所感悟，有所收获。