活动对象:朵朵二班幼儿
活动场地:户外广场、教室
记录教师:柯晶
活动背景
幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
落叶是秋天的标配，可季节对于孩子来说是模糊的。一天学校操场上飘来几片落叶，孩子们争相去捡，拿在手上把玩，看到孩子们兴致勃勃的样子，那就让孩子们去捡落叶，感知秋天吧。
场景一 愉快的旅途
于是我们老师组织孩子出发了，孩子们特别开心边走边聊，虽然步行有一段距离，但孩子们走起来非常轻松，有几个小朋友看到路边的树叶，忍不住停下来捡。在一棵大树下一群孩子围了过去，如看到珍宝一样疯狂捡起来，一边捡，一边展示给我们看
“老师看这片叶子是红色的”
“老师看圆形的树叶”
“老师看这片叶子像不像手掌”
孩子们一边捡一边兴奋的跟我们分享着自己的发现。
教师思考:
中班幼儿能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。我们老师要为幼儿提供一些有趣的探索环境，和孩子一起发现并分享周围新奇有趣的事物。并经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。
场景二 “蚂蚁洞”的发现
继续往前走，忽听一声“我们的目的地到了”，孩子们像初获自由的小鸟，欢快的跑开来。四处转悠着，终于女孩子们认真捡起落叶，男孩子们则忙于发现新鲜事物。瞧！他们发现了什么？“蚂蚁洞”墨墨小朋友大声喊起来。瞬间一群男孩围了过来，踢的踢拔的拔，恨不得钻到洞里一看究竟。
教师反思:
幼儿对于大自然充满好奇喜欢探索，尤其是一些有趣事物，男孩子对于“蚂蚁洞”的发现和探究，并乐在其中。老师应该多给孩子提供户外探索的机会，让孩子发现大自然的更多奥密，并引导幼儿对环境的探究，培养孩子发现问题，观察事物的能力。
场景三 装不下的筐
其中柯羽小朋友一直在一排小树旁边摘树上的叶子，我问他:“地上不是有落叶吗？为什么不捡地上的呢？”
“因为那些叶子不漂亮，我的叶子是圆形的，红色的”柯羽一本正经的说。我一看还真是他说的那样，框里面装的都是一模一样的小圆形红色叶片。
“我的框里装不下了，这些叶子装你框里吧”佳莉小朋友跑过来对柯羽小朋友说。
“不要……”“你的叶子脏的，跟我的不一样”柯羽小朋友焦急的说。佳莉小朋友看了看柯羽的筐说“那好吧……”佳莉小朋友有点失落的望着我。突然她拿起筐筐，将筐里有泥巴和破损的叶子都选了出来，然后兴奋的说:“我装好了……”
教师反思:
中班孩子是自我意识开始形成的阶段，对于事物有一定的审美能力。柯羽小朋友对于叶子的形状颜色都能清楚区分，并按自己的想法进行采摘，是自我意识的一种体现。
幼儿园是集体生活，这就有人际交往。佳莉小朋友会主动寻求帮助，并在被拒绝了的情况下解决问题，体现了孩子良好的交往能力和解决问题，处理问题的能力。教师应多鼓励孩子参加游戏，感受朋友一起玩的快乐。
老师应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
很快我们捡了许多落叶🍂，愉快的回到了教室。孩子们显得非常兴奋，我趁机让孩子们分享自己外出的感受。孩子们七嘴八舌的讨论开来。
“我看到了不同颜色的叶子”朗朗说。
“我看到了不同形状的叶子”依诺小朋友说。
“我看到了好多的叶子”萌萌说。
“我看到树上的叶子都掉到了地上……”茜茜小朋友说。
我于是就问孩子们“为什么树上的叶子都掉了呢？”
“因为秋天到了，叶子是的……”廷恩小朋友大声喊。其它小朋友顿时跟着说“秋天到了，叶子都掉了”……
“小朋友们说的非常对，秋天到了，树叶为什么会变黄掉落呢？”我继续问到。
“因为风把叶子吹黄了，也吹掉了”玥玥小朋友说。
除了树叶掉了，小朋友们还发现了什么呢？”
“我还发现了一个蚂蚁洞”垚垚小朋友说。
“蚂蚁在搬东西……”远畅小朋友跟着说。
“蚂蚁把东西搬到了洞里”书宇小朋友说……
“蚂蚁在搬什么东西到洞里呢？”我趁机问到。
老师我知道“蚂蚁在搬食物，因为它们肚子饿了”茜茜小朋友说。
教师反思:
对于秋天的认识，孩子们通过户外体验，初步感受到树叶掉了，秋天来了，体现了孩子们的观察力，对季节有了一定的认识。关于“蚂蚁洞”给孩子们留下了深刻印象。我们老师要善于发现问题，提出问题，带着孩子解决问题。
场景四 落叶手工
“老师你看这个树叶真好看”之珩小朋友拿起一片银杏树叶对说。“哦，真的很好看，”我说。“那我们把这些叶子都做成美丽的图片吧！”之珩小朋友说。孩子们顿时开心起来，都说要做美丽的图片，于是兴致勃勃的动起手来，我给他们投放了双面胶、彩笔、圆形卡纸、水粉等材料，孩子们用树叶做出了一幅幅美丽的图画，我将这些图画贴到了我们的主题墙上用来做一幅秋天的环创。
教师反思:
利用捡回来的树叶，作出美丽的环创，不仅让孩子动手也动脑。让孩子感知秋叶的同时得到美的体验。教师要善于利用材料，善于培养孩子动手动脑的能力，抓住孩子的语言契机，开设丰富多彩的幼儿生活。并结合孩子已有经验提供适当的材料，让孩子得到多方面的体验，从而促进孩子更全面的发展
教师小结:
1.亲近大自然，喜欢探究。
中班年龄段的孩子喜欢接触新鲜事物，经常问一些与新鲜事物有关的问题。常常动手动脑探索物体和材料。我们教师应经常带幼儿接触大自然，激发幼儿好奇心与探究欲望，为幼儿提供有趣的探索工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿。和幼儿一起发现并分享周围新奇有趣的事物，一起寻找问题的答案。
真诚的接纳多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。多为幼儿选择一些能操作多变化，多功能的材料，在保证安全的前提下鼓励幼儿动手动脑。
2.具有初步的探究能力。
中班年龄段的孩子能根据事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同，能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。作为教师应该有意识的引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分析能力，支持鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑，寻找答案或解决问题。并在探究中认识周围事物和现象。支持幼儿在接触自然生活，事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
3.在游戏过程中愿意与人交往，能按自己的想法进行游戏。遇到困难时，积极思考，寻求解决问题的方法。我们教师要提供大家齐心协力才能完成的活动，让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。