本学期轮到大一班的孩子们玩糖宝音乐广场啦！这样一台大型的表演可是需要大家一起计划才能把节目排出来的，刚开始在群里发动时，家长和孩子们都有点胆怯，有的家长说：我家孩子胆小有点不敢啊！有的家长说：我们也没报班去学什么乐器！我不停的在群里发动道：没关系，随便什么都可以，可以是歌曲、舞蹈、武术、走秀......孩子们第一次可能紧张一点，但是，我们要给他们机会，有了尝试，他们就会有动力的！于是家长群里开始热闹起来，大家纷纷给孩子报名，伴奏带也直接发到了我的手机上！一台小型的舞台show，瞬间而成！
观察分析：
幼儿是天生的艺术家，只要有音乐，他们就会跟着旋律，还会发挥想象舞起来。在彩排过程中，我们也发现：当表演场地受限时，他们开始进行讨论，寻求解决的办法。孩子们乐意去展示自己，那我们就给他们机会去实现，孩子们害羞时，我们可以去鼓励他们，可以运用好样的力量去激励他们！
支持策略：
1.游戏情节由简单到深入，幼儿的游戏只要建立在他们的兴趣点上，就会形成强大的内驱力，促使他们想办法解决问题，自主游戏能力、解决问题能力显著提升。
2.游戏内容由单一到丰富《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标中指出：“经常唱唱跳跳，愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。”“能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。”随着时间推移，游戏慢慢深入，以充分体现了以上目标。在舞台上，不仅有唱唱跳跳，还有故事表演、乐器演奏等，他们相互配合，表情、神态都非常投入。
3.教师的支持也是必不可少的，提供适宜的游戏材料，支持幼儿学习面对幼儿询问是否可以使用所需的材料时，教师的回答是肯定的，幼儿在尝试中，不断将游戏升级，也是在积极建构经验的过程。
4.及时和幼儿互动对话，助推游戏深入 幼儿游戏后，教师及时和他们交流分享游戏中的经历，支持他们把自己的经验用语言表述清楚，并且引导幼儿互动，了解不同的经验，用追问、反问等方式促进幼儿思维碰撞。从幼儿的游戏中，我看到了他们遇到问题积极想办法、调整策略的行为，看到了幼儿每时每刻沟通合作的氛围，看到了他们的艺术潜力。在观察、倾听幼儿的过程中，我也在向他们学习。