香屯学校第十一周工作动态

德兴市香屯学校
创建于2023-11-06
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1⃣️积极开展肺结核筛查,全力守护校园健康

2⃣️落实资助政策,助力学生成长

3⃣️青春放歌,唱“享”未来

4⃣️上饶市第十五小学送教下乡活动

5⃣️思量较量,谁与争峰——香屯学校初中部辩论赛

6⃣️分管教学副校长深入课堂检查教学工作


肺结核筛查

  为进一步加强结核病防治工作,有效遏制结核病在学校传播,严防结核病的发生和传染构建健康校园.11月6日德兴市人民医院组织医务人员对我校入校初中部学生进行结核菌素(PPD)试验筛查工作,切实保障学校师生身心健康和正常教学秩序。(供稿:范桂云)

贫困生资助布置会

  11月7日,香屯学校召开了2023年秋季贫困生资助工作布置会。会上王长林副校长强调:一要加大资助政策宣传力度,全面落实资助政策。二要严格按照学生资助流程开展工作,不断提升资助工作精准性。三是要细致比对,全面排查,实现“应助尽助”。

大合唱比赛

  为落实立德树人根本任务,坚持以美育人、以美化人、以美培元,共同唱响爱党爱国爱家乡的时代主旋律,11月7日,我校参加了2023年首届“青春唱响”暨第三届上饶市中小学合唱展演活动。我校合唱团以《是你一直想着我》、《彩虹》两首曲目,荣获中学乙组一等奖的好成绩。

        本届合唱展演活动丰富了同学们的课余生活,激发了同学们的爱国之情,加快了学校美育工作的优质均衡发展,展示了我校学子激昂的精神面貌,更加深了师生之间的情谊,为学校的发展注入了新活力。我校将砥砺前行,以奋斗姿态激扬青春,与时代共奋进!(供稿:陈雅雯)

交流学习促成长

  为进一步提升教师专业素养,深化课堂教学改革,增进城乡教师之间的交流与学习,助力“双减”扎实推进,切实发挥优秀教师的示范、引领、辐射作用,实现教育优质资源共享。 11月9日早上,香屯学校支部书记万德卫带领语、数、英、信息技术老师赴龙头山小学参加上饶市第十五小学送教下乡暨大茅山共同体教研活动。本次“送教下乡”活动,为教师专业成长搭建了良好的交流平台,开拓了教育教学的新思路,真正实现“资源共享,优势互补,共同提高”。(供稿:郑文艳) 

辩论赛

  2023年11月9日,香屯学校初中部文科组以“西天取经让孙悟空失去自我/找回自我”为辩题,开展了一场“思辨较量、谁与争锋”的校园辩论赛。校领导、初中部文科组教师、八年级学生全体学生共同参加了本次活动。

       

  历经多轮,双方最终结束了辩论,经过评委组点评和投票,对本次比赛的综合评判,逻辑清晰、语言犀利的林淦清同学获得了“最佳辩手”称号。余诗涵、姜雨欣、倪小雪、洪文娴、林淦清获得“优秀代表队”称号。

深入课堂

  为了更直观的了解教学情况,分管教学副校长王胜利带领班子成员深入教学一线,对教师到岗情况、学生到课率、课堂秩序、教学情况等进行了全面检查。检查情况表明,教学保障到位,教学设备运转正常,环境整洁有序,教学秩序良好,教师全部到岗,备课充分,学生出勤率高,课堂氛围良好。下一步,学校将紧紧围绕立德树人根本任务,进一步巩固学科教学的中心地位,深化教育教学改革,完善教学质量监控体系,持续推动教风学风建设,营造全校上下关心教学、重视教学、支持教学、服务教学的浓厚氛围,推动人才培养质量迈上新台阶。

值周时间:11月5日晚—11月10日(初中部)

值周人员:邵金河

        本周进入冬季,气温骤低,但这不影响我校师生满满的教,学氛围!

教师方面:

        班主任刘海炎,王洪恩本周几乎每天全天候陪伴关心学生;方德贵除忙治班管理外还免费提供红糖为生理期孩子泡糖水;吴吉皓除关心九1班学生学习生活外,还不遗余力完成部门工作;俩个年轻的女班主任陈琳、邱希昀克服困难,细心周到地关注班级学生动态。课任老师上课无守课现象,早、晚自习全程陪同或上课或批改作业无迟到早退。

学生方面:

        本周学生在纪律方面较令人满意,卫生清扫及时且保持校园整洁较好,午休安静无喧闹。住宿生入寝、起床及纪律内务方面无生活老师投诉且检查结果较好。

需要改进之处有:

        晚自习前学生在走廊有吵闹,中餐用餐较喧哗。

        相信经过我们的努力,我校各项工作必再上台阶!

值周时间:11月6日—11月10日(小学部)

值周人员:马惠贞、温锦文

本周值周亮点:

1.学生自觉性进步较大,晨读氛围较好。

2.用餐时浪费的现象少了,地面出现饭粒的情况也少了。

3.文明礼仪方面始终保持良好状态。

4.放学后各班排队等候,做到有序离校。

不足之处:

1.卫生情况有待加强。

2.个别班级午休纪律有待提高。

3.部分学生行为习惯有待加强。

班级展示

香雅班级

编辑:各科室

审核:齐柳青

签发:万德卫

香屯学校

2023.11.10.

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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