在暖阳照耀的成都，2023年11月5日上午，一场精神享受的盛宴拉开帷幕。罗晓辉老师，这位成都市教育科学研究院的语文学科主任、四川师范大学特聘教授，为来自昌江县的校（园）长、教研员访名校项目的学员们带来了一场风趣幽默、深刻扎实、辩证理性的讲座，学员们在轻松、有趣的氛围中听得津津有味，对教研和学校管理有了进一步的理解和多角度的思考。
专家讲座
一、教学能力与人文素养：权威与理解的双重修炼
罗老师首先强调，教研员和教学管理者需具有教学权威，这是他们职务的基石。而教学能力卓越的教师，是对哲学、伦理学和学科史有深刻理解的教师。他们不仅要有教学实绩和教研水平，更应进行学科的专业阅读，为研究而读，而不是仅仅为兴趣。
二、理性审辨与人文素养：核心精神的光辉
理性精神，被罗老师指为教育人文性的核心。教育是让人变得更温暖，教学是让人变得有智慧。他以写作为例，从初中如何写母亲到高中有文化背景的思辨与审题立意，展现了多角度的思辨之美。然而，罗老师也指出，当前学校教学中，各学科缺少学科阅读课的设置，教材中学科思想方法、学科哲学背景的缺失，导致教学成为无思想的教学，过度依赖题海战术。
三、文化自信与文化视野：有自信有视野，方得大道
有自信而无视野则鄙陋，有视野而无自信则迷茫。罗老师强调，《论语》等传统文化在学科阅读中的重要性，并通过对《论语》经典句子的语义分析、语意连贯性辨析，展示了文化传承与学科知识运用的魅力。而不同学科的传统文化资源和全球视野的对比，更是提醒学员们要放宽眼界，看到更广阔的世界。
四、人文素养与管理安全：刚柔并济，得人心者得天下
在管理层面，罗老师引经据典，“得人心者得天下。仁者无敌。”他强调管理者要刚柔兼备，既有硬性的力量又有软性的心肠。刻薄与凌厉能成事功，但不能赢得真正的安全。管理者应内刚外柔，原则坚定而处事圆融。因为人的天性希望自己强大而不喜欢他人强大，强大的人必须适度隐藏自己，显示柔和与圆融。
罗晓辉老师的讲座深入浅出的讲解，不仅让学员们收获了知识，更是点燃了他们内心的激情。每一个观点、每一个例子，都透露出罗老师对教育的深沉热爱与期望。这场讲座不仅是一次知识的传递，更是一次心灵的洗礼。
学习体会
金燕校长代表小组分享学习体会，她认为罗老师结合其丰富的教育经历，深入浅出、幽默风趣的为我们带来了一场极其接地气“营养大餐”，三个小时的聆听，让我产生了共鸣与思索:一是何谓师德？除去教师必须遵循的法律法规外，如果一名教师把学生都教成了低分，教成了不合格，也是严重违反师德行为。二是关于素质教育的思索，“德智体美劳”五育并举，推进素质教育，千万不要忘记“智育”五育中的关键因素，学生掌握了基本知识，才能去发展其它特长；三是如何推进合作学习，结合今天罗老师的讲解，让我更加明晰了佐藤学教授提出无领导式小组合作理念，推翻了传统的“兵教兵、将教兵”的小组合作方式，合作学习，重在“学”；四是教师要宽容，我们面对的是未成年人，我们就要用我们生命的力量感染每个学生，一个教师培养一名优秀生不难，难的是他能不断转化成功学困生……感受很多、思考很多:如何促进教师专业化发展？如何使我们的课堂真正提质增效？如何推动我们质量提升？我们所有学员将带着这些思考，找准制约昌江教育质量提升的关键因素，共同奋进，努力前行。”
了解历史，增强责任
当天下午，学员们来到成都博物馆第5层参观。他们看到了成都近代斗争史和发展史，了解了晚清鸦片战争后，洋务派代表人物丁宝桢在成都创办四川机器局，推动工业化的历史。他们也了解到“保路运动”为武昌起义的胜利创造了条件的历史事件等等。这些历史的参观，使他们更加敬佩和感谢那些在历史关键时刻为民族生存和解放付出巨大努力的先辈们。
通过一天的学习和参观，昌江县的教研员和校长们深感自己的责任重大。将努力提升自身的人文素养和拓宽教学视野，深化对学科的理解，在未来的日子里以更饱满的热情投入到教研与管理工作中，为教育事业的发展贡献自己的一份力量。
编辑：文钟显
审核：张茂
签发：张兴虎