学海无涯，以勤明志；融合创新，质量共生。为为促进教师专业发展，提高教师教育理念与教学实践相融合的能力，2023年11月3日至5日，咸阳铁小小学语文组的6名青年教师与名师相约，在西安中学参加第二十五届“名师之路”（中高段）教学观摩研讨会，交流新课标下语文教学的新探索，领略名师课堂风采。
在课堂展示上，诸位语文名师，以深厚的文化底蕴，风格各异的教学方式，精湛的教学技能，别具一格的教学设计，环环相扣的教学设计深深的打动着在场的每一个人，展现着扎实的教学功底。
11月3日上午拉开帷幕的是王崧舟老师执教的示范课：“致敬鲁迅” 之《我的伯父鲁迅先生》，通过“回顾旧知，导入晚年鲁迅”“结合史料，初识晚年鲁迅”“摘录资料，走进晚年鲁迅”“互文还原，聚焦晚年鲁迅”“利用卡片，研读晚年鲁迅”“沉浸体验，致敬晚年鲁迅”六个板块，让学生对鲁迅先生的高尚品德，受人爱戴的原因有了深刻的理解和感知。课堂中，王老师对孩子们循循善诱，借助史料和类文《有的人》，让学生逐步了解、慢慢走进、深深体会鲁迅先生作为“第二种人”的形象特点和精神品质。示范课结束后，王老师就这节课的设计思路，进行了题为《致敬鲁迅——基于“实用性阅读与交流”的单元统整教学探索》的专题讲座。提出单元教学应从以下六个环节展开：1.对标任务，划定单元学习领域。2.厘清教材，重构单元学习内容。3.联系要素，确立单元学习目标。4.关注学情，创设单元学习情境。5.搭建支架，设计单元学习活动。6.导向成果，编制单元学习标准。
叶峰亮老师的《讲历史人物故事》无论是教材解读力还是课堂调控力、教学驾驭力，他都显示了很高的综合素养。叶老师的课堂自始至终坚持目标导向，目标有梯度，过渡语简洁，重点突出，并且自始至终鼓励学生自己发现问题，并引导学生自己解决问题。这是一种“润物细无声”的教学方式。何夏寿老师的《我来编童话》，整节课欢声笑语，学生喜欢，听课老师入迷。“好”老师的确可以用自己的灵魂唤醒另一个灵魂。他虽扎根农村教育却走在童话教育的前沿，他对教育的热情，深深的感染着我。他的课让人感动，他的人格魅力更让人敬佩。
11月4日，华应龙老师带来一段动画故事《十二生肖的中庸文化》，十二生肖两两结对，是祖先对后代为人处事等方面的要求和期待。“做人既要有鼠的灵光，也要有牛的勤恳；既要有虎的勇猛，也要有兔子的谨慎。”华老师将语数跨学科整合的教学理念，充分彰显了新课标的精髓，给一线老师们带来很多启发，大家受益匪浅。
浙江省知名正高级教师刘飞耀执教了《微电影中的语文》一课，刘老师立足“双新”课堂要求，将语文学科与音乐、心理学进行跨学科教学设计，引导学生做一个“道德之美，精神明亮的人”充分体现教育与育人应并肩同行。
张立军老师《少年闰土》则是带领学生：通过反复诵读文章内容，对比分析闰土和鲁迅的心理活动，引导学生创编故事情节，掌握小说的三要素人物情节环境，在活动中落实了多阶任务群的思维训练目标。
下午的课程紧紧围绕古诗文阅读与鉴赏篇目展开。
赵志祥老师执教《题临安邸》教给孩子们吟诵之法，在富有韵味的多形式吟诵中体会诗的韵律美；借助注释理解诗意，补充资料加深理解，字里行间追寻诗人爱国之情。学生们热情高涨，见解独到，妙语连珠，将深堂推向高潮。
戴建荣老师执教《示儿》为在场教师们带来了一节充满诗情画意又豪情万丈的课堂。
彭峰执教《闻官军收河南河北》与学生一起深深感受杜甫当时那份“喜欲狂”，品读这字里行间奔涌而出、处处浸润的家国之感、兼爱苍生之情。
11月5日，吴忠豪教授对新课标下《语文课堂改革DE走向与应对》做了深入的剖析。吴教授从新课标的溯源谈起课表改革的目的，并明确儿童学习母语的最佳路径是实践，并指导我们，新课标的课堂改革应该以语文教学实践为核心，让学生从听、说、读、写的层层递进中感悟语文的魅力，而不得能简单的进行“一刀切”式教学。吴教授以自己的大单元教学探索实践案例引导教师们如何进行有效的语文实践教学。
虞大明老师的《朋友》带着学生探寻朋友的三重境界，助力学生思维不断纵深，引导学生的认知从朋友：有福同享，有难同当的第一重境界；到臧天朔的《朋友》，提炼出朋友的第二重境界：朋友有福独享，有难同当。这个环节中学生听记的能力得到训练，同时对朋友的理解有了进一步的提升；最后虞大明老师借助皮司阿司和达蒙的故事，引导学生探寻朋友的第三重境界：朋友有福你享，有难我当。这个环节中学生边阅读边交流，阅读理解和思辨的能力都得到提升。明确了朋友的三重境界之后，虞老师引导学生看漫画说什么是真正的朋友，补充句子，训练表达能力。课末，虞校长为孩子们呈现名人名言，也表达了对孩子们的美好希冀。整节课思路清晰，学生在听说读写中提高了思辨能力。
王林波老师执教的《大自然的声音》，王老师的课朴实而又生动，教学语言幽默风趣，润物细无声地让学生在读、思、辩、写的学习活动中，明白基础积累的重要性，感受语言文字的魅力。在教学中，王老师关注学生的语言表达，适时进行语言积累的方法指导，使课堂成为学生核心素养形成的主阵地。
心存希冀，目有繁星；追光而遇，沐光而行。现场观摩学习，让老师们收获颇多，为老师们以后教学工作积蓄了更多的能量，将指引教师们在学习、教育的道路上步履不停，一路向前，一路生花。
