“行远自迩，笃行不怠”——津南语文研究课《评述类微写作议论角度初探》小站一中专场活动

潜心教研求探索，扎根教学促提升。2023年11月5日，秋风绵绵，葳蕤生香，高中语文区级研究课活动在小站一中举办，我区高中语文教研员宋兆萍老师与刘善霞老师组织并指导了本次活动。

我校胡金才校长和郭文琴副校长对高中教研员宋兆萍老师和刘善霞老师的到来表示欢迎，对二位老师对我校青年教师的倾心指导表示感谢。同时为即将退休的宋老师献上鲜花，感谢宋老师多年来对小站一中青年语文教师的培养，为津南语文的付出，并祝福宋老师以后的生活丰富多彩，平安顺遂。

我校孙素彬老师就《评述类微写作议论角度初探》高三语文复习研究课进行了展示。

孙素彬老师就微写作题型围绕考情介绍，答题要求，扩展思维角度和运用恰当论证方法四个角度展开了讲解。

首先，孙素彬老师进行了选题过程和教学思路的说明。介绍了天津微写作的考情，分析了学生在微写作题目中存在的思路打不开、表达条理不分明等问题。并分享自己的收获：走出舒适圈，才能真正成长。

孙老师感谢各位高三老师拨冗前来参加这次教研活动，感谢宋老师和刘老师在选题和细节修改阶段给予的中肯建议与指导，感谢小站一中的同仁们对自己的帮助与支持。最后，期待各位老师对这节课的不足之处进行批评指正。

我校李晓燕老师从三个方面对本节课进行了评价。首先，本节课删繁就简，循序渐进。方法和趣味性融为一体。其次，注重以学生为本。通过情境创设吸引学生兴趣，生生互评，老师点评，及时到位。多媒体的使用，让学生的答案得以及时反馈。最后，本节课注重了思维引领和方法指导相结合，学生的答题能力得到了真正的提升。

双港中学王岩老师指出，微写作一直是教学中容易忽略的问题，需要将这一模块补充在教学过程当中。本堂课教师的选题，配合视频和图片，贴合时事，特别能够引起学生的共鸣。教师把控课堂能力很强，对学生课堂出现的问题把握的很灵活，课堂环节紧凑。

咸水沽二中陈晓菲老师指出，本节课的逻辑和环节非常清晰，孙老师对每个阶段所呈现的内容和运用的方法都有非常清晰规划。本节课的时效性和可操作性非常高，兼顾了课堂进度和教学效果。

葛沽一中刘勇泽老师表示，本节课的可贵之处在于结合高考题型，做到了简洁有效，方法指导很明确。同时，采用希沃白板，将学生的答案及时呈现在屏幕上，课堂效率高。选题切合新闻时评的特点，整堂课的练习十分充分，学生反馈效果好。

南大附中津南学校黄兴茹老师点评：首先，教师语言干净利落，针对每个学生发言的点评，态度非常明确，能够引领学生跟随教师的思路往下深入。其次，通过恰当方式提升了课堂效率，扩大了课堂容量，提高了课堂节奏。

教研员刘善霞老师感谢在宋老师的指导下，小站一中高中语文教研组为大家提供了一次交流和学习的机会。

刘老师对本堂课给予肯定，并从三个方面进行评价和总结。刘老师指出，微写作一直是高三教学中的痛点和盲点，通过这节课，学生得到了提高，教师也得到启发。其一，本节课针对高三复习的难点问题，精准施策。本节课的课堂环节设计精炼而巧妙，问题的设置精准到位，方法的给出有的放矢。强化了学生思维训练，提升了学生的思辨能力。其二，本节课以任务为驱动，适时适度给予方法的指导，充分发挥学生的主体地位，使学生的能力得以真正的提升。其三，作为青年教师，孙素彬老师的课程开发意识很强，对于新媒体的使用恰当到位。能够根据学生的学习和兴趣进行卓有成效的设计和调整，微写作题目浩如烟海，本节课素材选取巧妙且实用，体现了老师的苦心和匠心。

评课之后，刘老师首先对天津卷微写作题型进行了总结和介绍，微写作除了评述类，还有描写类，抒情类，应用文写作类，有待大家继续探索。其次，李老师提出在接下来的教学中应该对微写作提起重视。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，微写作因为短小，更能体现学生的个性，更能抒发学生的性灵，对学生的思维锻炼非常重要。最后，微写作应该回归日常的教学中，从教材中开发微写作话题，创设情景，引发学生对微写作的兴趣。

教研员宋老师对本次教研活动进行了总结。分享了本节课的选题和授课思路研讨过程，并再次强调微写作的重要性。一、微写作用于日常，是大作文的有效补充。二、微写作引导学生关注现实，关注生活，关注新闻热点，对于培养学生思维的敏捷性，思辨性，逻辑性非常有效。三、天津卷微写作融入在语言运用和整本书阅读当中，高考中学生无从下手，得分率不高。四、微写作是针对应用文很好的训练方向，提醒老师们不要忽略应用文写作训练，可以以微写作为切入点，训练学生思维的及时性和敏捷性。

最后，宋老师表达了自己对本学期高三研究课的感受：首先是惊喜，惊喜老师们成长之迅速，稍给一些助力，便能撬动语文教研领域的小地球。其次是欣慰，欣慰自己在津南语文这片沃土上耕耘多年，修枝剪叶，老师们都在逐步成长，我们的苗圃已经非常茁壮，我们听到的总是阵阵鸟鸣和缕缕花香。最后是期盼，期盼在刘善霞老师的带领下，津南语文教学和教研再续新篇！

“行远自迩，笃行不怠。”我们在趋近专业的路上不断探寻，不断求索。思想的碰撞，往往才能擦出砥砺前行的火花，于是我们以课例研讨为载体，汲他们之长，补己之短，笃定前行，津南高中语文教师们用最朴实的脚步，走出了最扎实的教研路。