在2023年11月2日，宿龙村委小学数学组举行了研修活动，主题是“减负提质，品质教育”。本次研修由数学组长赵老师主持，参与的老师有梁超校长，韦富益副校长，梁秋敏副教导，姚老师，赵老师，侯老师，黄老师。研修活动分为四个部分：数学思维的概念与特征、数学问题解决的策略与方法、数学教学中的问题解决实践、探索更多教学理念和方法。
数学思维的定义、分类和重要性
在第一部分，赵老师介绍了数学思维的定义、分类和重要性，以及如何培养学生的数学思维能力。赵老师指出，数学思维是一种运用数学知识、技能和方法，对数学问题进行分析、推理、判断和解决的思维方式，它包括逻辑思维、抽象思维、空间思维、创造思维等多种形式。数学思维是数学学习和数学创新的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。赵老师还举例说明了如何通过数学游戏、数学探究、数学建模等活动，激发学生的数学兴趣，提高学生的数学思维水平。
数学问题解决的过程和步骤
在第二部分，侯老师分享了数学问题解决的过程和步骤，以及一些常用的数学问题解决的策略和方法。侯老师强调，数学问题解决是一种动态的、反复的、探索性的活动，它需要学生运用数学思维，结合数学知识和技能，采用合适的策略和方法，对数学问题进行理解、分析、求解和检验。侯老师介绍了一些数学问题解决的策略和方法，如画图法、归纳法、演绎法、类比法、试探法、反证法等，并通过一些具体的例题，展示了这些策略和方法的应用和效果。
数学教学中的问题解决实践
在第三部分，姚老师分别展示了乘法的意义和计算方法以及如何解决实际问题，分享了教学设计、教学过程和教学反思。
理解乘法的意义：通过实际生活中的例子，让学生理解乘法的含义，掌握乘法的基本运算。
掌握乘法的计算方法：教授学生用多种方法进行乘法运算，包括口算、笔算和估算等。
解决实际问题：还通过设置实际问题，让学生运用乘法知识解决问题，培养学生解决问题的能力。
姚老师的教学实践都体现了数学问题解决的思想和方法，激发了学生的数学思维和创造力，提高了学生的数学素养和能力。
探索更多数学教学理念和方法
本次研修活动是宿龙村委小学数学组的一次成功的教学交流和学习，它不仅增进了数学组老师之间的沟通和合作，也提升了数学组老师的专业发展和教学水平。宿龙村委小学数学组将继续以数学思维与问题解决为核心，探索更多的数学教学理念和方法，为学生提供更优质的数学教学服务。
编辑:黄少莹
初审:梁秋敏
终审:梁超