清风落叶舞秋韵，教研课堂展锋芒。为促进教师专业化成长，提高教育教学质量，努力打造高效课堂。学校于2023年10月31日开展了长坡镇中心学校四年级语文“同课异构”暨优课展示活动。
确定课题，集体备课
在陈兰芳组长的精心安排下，四年级语文科组的老师们根据各班上课进度，共同确定课题为部编版小学语文四年级上册第四单元《精卫填海》。她们认真钻研教材，针对教材所处地位、教学目标、教学重难点、教学过程等发表了自己的看法，并提出了存在的问题。在共同讨论，集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完善。有效弥补了个人备课的不足，促进了教师们的专业化成长。
同课异构，绽放光彩
授课教师们认真钻研，巧妙设计，针对同一教学内容，结合学生的实际情况，采用不同的构思、不同的切入点进行教学设计。最后，由符盼盼老师代表本年级进行优课展示。
精心准备，耐心磨课
符老师精心准备着本次优课展示，认真翻阅教参，反复修改教案，斟酌课堂用语，请教组内有经验的老教师，以期达到满意的效果。为了让学生有更好的参与感，营造良好的课堂氛围，动手设计了丰富形象的教具，精心准备了视频和音频等课件。
聚焦课堂
课堂中，符老师教态亲切自然，课堂氛围和谐融洽。以谈话导入，引出《山海经》，带着孩子们了解了中华文化古籍，这样一改学习古文枯燥无味的现状，激发学生阅读神话故事的积极性，让学生能自觉的去接受传统文化的熏陶。
接着，老师通过四个层次的朗读训练进行教学，一读，把小古文读准、读顺；二读，读出节奏，语断气连；三读，借助注释，读懂意思；四读，感悟人物形象，读出精神和韵味。层层递进，螺旋上升，从而体会精卫的美好品质。
接下来的生字认读、书写环节，符老师稳扎稳打，孩子们也学得扎扎实实。文言文重在朗读，孙老师利用层层递进的朗读帮助孩子们熟悉课文、读好课文，最后熟读成诵。文言文学习的任务前置与课上的“花式”诵读就尤为重要，既能帮助学生读出韵味，又能帮助学生理解，同时自主学与互相学配合，更能提高学习效率。
在符老师老师的引领下，孩子们通过梳理故事内容，根据起因、经过、结果试讲故事，最后加上合理的想象生动讲述故事。感受神话中奇妙的想象，品味鲜明的人物形象。学生沉醉在生动的故事中，课堂学习氛围浓厚。这样不仅把课内外有机地联系起来，还扩大了教学资源，构建了开放的语文课堂，使新课标的精神得以体现。
自我反思，促进成长
课后，符老师对自己的教学思路和教学意图进行了阐述。接着评课老师们各抒己见，把自己的感想和疑惑与大家分享交流，大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定。
本节课符老师教学目标明确，一能结合本单元的教学重点和学生实际，精心备课，深入浅出，课件制作也比较精美，为学生学习课文内容创造了良好的情景；二能以多种形式朗读让学生们在不断地朗读中，感受到文言文的节奏美、韵律美；三能在教学中，对学生的点拨恰到好处，激发了学生的想象力，对文言文的空白进行了想象，感受神话的神奇与魅力。总之，符老师的教学设计，不仅加深了同学对课文的理解，扩展了学生的思维，还让学生体会到神话的神奇。
通过这次主题研讨，我们以新课标精神为研究观察点，落实语文单元要素教学，这对今后的教学大有裨益。精卫填海，世代不休，教研之路，也将路漫漫其修远。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，相互学习，相互探讨。浓浓的教研氛围，最终将使老师们的教学能力更上一层楼！