一、课前练
听算，对答案。
二、复习旧知，引出新课
1.用分数来解决问题
2.用百分数解决问题（将上题的分数改写成对应的百分数）
3.比较异同
相同点：单位“1”相同，数量关系式相同，解题方法相同。
不同点：增加的幅度一个是分数，一个是百分数。
再次总结做题方法，不管是分数解决问题，还是百分数解决问题，都可用以下方法：
①圈，圈出单位“1”。
②找，找出数量关系式。
③判，判断单位“1”是否已知。
已知，在单位“1”上面写上数字，用乘法；
未知，在单位“1”上面写上x,并画箭头指向问题；列方程或除法；
④列，列出算式。
这个环节，杨老师在学生学习“求比一个数多或少几分之几的数是多少？”“已知比一个数多或少几分之几的数是多少，求这个数？”的基础上进行教学，注重让学生找出知识的前后联系，利用知识迁移，自然而然地过渡到本节课的学习。在教习时注意培养学生的做题技巧与做题方法。如：读出关键句、找出单位“1”、写出关系式......
三、新课解疑，问题解决。
1.出示条件，体会并补充隐藏单位“1”
2.分析与解答
这个环节杨老师给学生独立思考，自己尝试解决问题，同时提醒学生注意判断单位“1”和列出关系式，让学生经历解决百分数问题的四个步骤，养成解决问题的好习惯。
四、练习巩固
①第一组练习。
②第二组练习
五、达标反馈
第二组练习老师批阅反馈，总共31位同学，全对23人，对了两道第三道未做完5人，出错3人，出错原因：一是单位“1”找错；二是应该列乘减，却列了乘加；三是数量关系式写错了。