—中小学教师家庭教育指导能力提升初级认证课程班第二组
迎着清风，沐着朝阳，我们如约而至迎来教师家庭教育指导学习的第四天，今天上午的主持人是我们组的成员——沙湾实验学校的戴老师。
开场白：并不是每一朵鲜花都能代表爱情，但是玫瑰做到了，并不是每一颗石头都能代表永恒，但是钻石做到了，并不是每一个人都这么爱学习，但是在座的你们做到了。
接下来戴老师带我们一起玩了杯子节奏这个游戏，亲身师范“拍、桌、拿、放”这四个动作，课堂气氛迅速活跃了起来。
上午，皮主任讲解第五模块——促进家长共育的策略，提出学习目标在于提升教师教育技能以及改善教育关系。
一、明确家校共育的定义
家校共育，就是家庭和学校有效配合，形成合力，整合优势，为学生营造一个和谐的家庭环境和校园环境。
白纸效应让我们明白，孩子一出生是白纸，家长的教育就是在白纸上面做画，我们的手是黑的，那么纸张也会变黑，我们要学会发现自己的问题，解决家长本身的问题再去解决孩子的问题。
二、家校共育开展不理想的原因
身份定位不对，界限意识不强，家校互信不够，教师身心状态有待提升。
宋老师分享了自己在家校共育开展中不理想的事例，皮老师和小伙伴们共同思考她处理的方式并探讨方法。
三、促进家长共育的策略
坚守一个原则：“一切以学生为中心”；拥有两种意识:身份感意识、界限感意识；活动促共育：节日文化、专项活动等。
认真听课ing
小组活动探究:高老师分享了自己的在教学中觉得比较棘手的案例，皮主任深入小组合作探究，倾听案例，共同思考，并提出相应的解决方案。
中午，小伙伴们迅速吃完午餐火速去汇报厅排练下午的节目。下午，皮主任开展第六模块的学习：特需学生家教指导。
一、特殊需求学生及家校共育现状
二、常见特需学生的特点及教养误区
多动症、青少年抑郁、父母离异家庭
三、教师如何有效指导特需学生家长
学习的时光总是过得飞快，我们来到了龙岗区中小学教师家庭教育指导能力提升初级认证课程第十九期结业典礼现场。
典礼进行第一项：主持人林老师和余老师致欢迎词
典礼进行第二项：积分奖励
本组荣获本次学习小组积分第三名，组长上台选择书本📕
典礼进行第三项：学员代表进行分享
本组学员——宋老师分享自己在这次学习当中的所获所思所感，表示自己学有所得，来得值！并且呼吁其他没有参加活动的老师积极参与以后的学习活动。
典礼进行第四项：各小组进行成果展示
教师，这个平凡而伟大的职业，给予了我们各种情绪，快乐、幸福、难过，都是教师生涯的一道菜，各种酸楚只有我们自己知道。正因为选择了教师这个职业，我们才能相聚于此，共同学习家庭教育指导这一学问，彼此分享成为朋友。我们组带来的是合唱教师版《朋友》
在小组成员的共同努力下，汇演圆满结束，下面请欣赏小组成片。
典礼进行第五项：班主任发言
典礼进行第六项：致谢导师
典礼进行第七项：协办发言
典礼进行第八项：皮主任发言
典礼进行第八项：小组颁发礼物🎁拍照📸留念
小小的礼物充满了班主任林老师对每一位小伙伴的爱❤️
典礼进行第九项：切蛋糕
各位老师一起切蛋糕，一同分享学员们结业的喜悦，也由衷地为我们每一位学员送上最真挚的祝福。
为期四天的培训在今天落下帷幕，通过教师家庭教育指导这一学习，我们相识，成为了伙伴、朋友，我们一起学习理论知识、分享教学案例，博采众长，我们收获了知识，也收获了友谊。
最后，千言万语汇成一句话：“感谢”，感谢皮主任的倾情授课，感谢所有授课老师的课程指导、感谢班主任的用心良苦、感谢班干部的鼎力支持、感谢组员们的团结合作，感谢所有的幕后人员，今天的结束是个新的开始，愿我们未来可期。
课后心得
四天的学习结束了，二组的成员都有很多心里话想说，让我们一起来看看吧。
11月5日 学习心得
第二组 戴莉梅
今天上午的学习内容：第五模块：教师家庭教育指导——促进家长共育的策略。 皮主任从家长参与共育概述及现状、家校共育开展不理想的原因和促进家长共育的策略这三个方面开展授课内容。在授课过程中收集了多个数据，通过小组合作等方式和各位小伙伴共同研讨策略。
“一切教育的本质是关系”、“关系的本质是价值”，在遇到问题的时候，能够做到“接得住，容得下，托得起”， 以及皮老师的总结——中立原则、建立同盟关系、以防被卷入都让我感触颇深，收益良多。
下午的学习让我对特殊学生多了更多耐心与宽容，实践出真知，相信在教育这条路上，我将博采益长，不断成长，不断进步。
11月5日 学习心得
第二组 李元丰
今天非常高兴，听了皮主任一天的课，上午的课感觉像是吃了定心丸，我感觉只有自己调节好身心状态，才能更好的投入到日常的工作生活中，教学前期与家长搞好关系，后续的家校共育自然就水到渠成，没有什么上天眷顾，一切都是靠自己的主动引导。作为老师既家校要责任化分界线也要家校合力教育，在教育中做到调整自己的状态，理解孩子后面的家庭下去教育。
下午皮主任的主要针对特质孩子特殊对待，我们要理解他们但觉不是纵容，要不同角度观察和换位思考，老师主动和家长沟通交流要尊重、公平地对这部分家庭的孩子，给于正确的指导和分享有利资源。看了视频既心疼又无奈，可怜天下父母心，希望自己可都学习一些这些知识，如果有遇到尽可能的给予他们帮助。
最后特别感谢班主任林老师，皮主任及各位讲师四天的陪伴，真的收获满满，不虚此行。聚是一把火，散是满天星。愿心灯继续延续。
11月5日 学习心得
第二组 李文伟
今天皮主任为我们解开家校共育现状、重要性、改变的策略，分析特殊需求学生的特点及现状，找出了家校共育不理想的界限、互信不足等原因，以及多动倾向、抑郁症倾向、离异重组家庭三大类学生，尤其提醒作为教育工作者，在其中要提高接得住、容得下、托得起的能力，同时学会在处理共育问题时保持中立原则，建立有效的同盟关系，且预防卷入。家校共育，说到底是一种教育生活，也是一种资源的整合。
最后结业典礼仪式感满满，惊喜连连。再一次感谢教科院、家庭教育指导中心，还有陈主任、皮主任、各位导师们的倾囊相授，感谢班主任林老师的精心策划、事无巨细，感谢班干部、组员们通力合作，感谢19期所有的小伙伴们！今日因家庭教育指导相聚，明日还以朋友相会。
11月5日 学习心得
第二组 赖尉芳
在学习促进家长共育的策略后，我有了许多深刻的认识和领悟。
首先，我理解到家庭教育和学校教育是同等重要的。过去，我可能更关注学校教育，而忽视了家庭教育的价值。但现在，我明白到家长和学校需要共同合作，才能给孩子提供完整的教育。家长是孩子最重要的导师，他们的言传身教，以及在家中的日常行为，都会对孩子的成长产生深远影响。
其次，我学到了如何有效地与家长沟通。与家长沟通并不只是告诉他们我们在学校做了什么，而是要听取他们的意见和看法，尊重他们的观点。通过真诚的交流，我们可以建立信任，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
此外，我也明白了家长也需要得到支持和鼓励。在家庭教育中，他们可能会遇到各种困难和挑战。作为教师，我们需要提供支持和帮助，鼓励他们坚持下去，给予他们信心和力量。
最后，我认识到每个家庭都是独特的。每个孩子都有自己的优点和不足，每个家庭都有自己的文化和背景。因此，我们需要尊重这种多样性，以更加包容和理解的态度去面对每一个家庭。
总的来说，这次学习让我对家长共育有了全新的认识和重视。我将努力运用所学的策略，与家长建立良好的合作关系，共同促进孩子的健康成长。
11月5日 学习心得
第二组 黄威
通过本期的家教指导促进家长共育的策略学习，我对家长共育有了更多认识。通过白纸更好的讲授家长共育，通过小组合作探究，集组内小伙伴们的智慧完成了面向家长共育的现状图解。很感谢皮主任的分享，孩子的问题越与众不同说明她的内在需求越强烈。
在特需学生的家教指导探讨中，皮主任利用案例给我们以评价分析，借助特需学生的特点及教养误区，着重分析了多动症、青少年抑郁、父母离异等进行评价分析。让人印象深刻，让人收获满满。
11月5日学习心得
第二组 高芳
今天的学习受益良多，皮主任 认为“一切教育的本质是关系”、“关系的本质是价值”，当我们在遇到问题的时候，能够接的住，接纳问题，接纳家长， 过程中要学会与家长之间保持中立原则、建立同盟关系、以防被卷入都让我感触颇深，因为平时的工作中，个人并不能很好的处理这种关系，今天的学习给了我很大的启发，也让我对家校共育这门学问有了更进一步了解。
最后感谢林老师精心准备的结业礼，感谢老师们的辛勤付出，期待下一次再相会。
11月5日 培训心得
第二组 陈璇
今天我们结课了，很高兴遇到在座的各位小伙伴和导师们，让我度过了四天充实又快乐的时光。此行收获满满，让我看到了多才多艺、经验丰富的老师们，是我未来前进路上的榜样。
自从感受到我们这个有爱而温暖的家庭，我就开始喜欢上了这次培训，每周都期待与小伙伴和导师们见面交流，听小伙伴们分享自己的故事，导师们给予我们指导。
今天听了皮老师的课程，认识到关系的本质是价值，我们要有一个好的心态面对学生，要接得住，容得下和托得起，不同的心态看的世界是不一样的，不仅要在教育内容、技能和方法上面提升，教育关系也要有所改善，同时也要保持中立，建立同盟和预防被卷入，分清双方的界限和责任，发挥学校家庭双方的优势，一起携手为孩子创造好的学校环境和家庭环境。
家庭教育这一课程给了我很多帮助，让我一个没有经验的班主任在这一次的交流活动中收获良多，让我重新对家庭教育有了进一步深入的了解和认识，同时很感谢这次课程的家庭教育指导课程的所有导师和工作人员，谢谢你们的努力让我们看见了你们，学习了这门课程，谢谢我们的班主任林老师，你的投入和激情感染了我，谢谢参加19期的老师们，这些天的交流让我吸取了很多实用的经验，你们的优秀是我前行的动力，今天的结束是个新的开始，愿我们未来可期。
11 月 5 日 学习心得
第二组 宋佳林
今天是中小学教师家庭教育指导能力提升的最后一天，既期待又不舍。
上午听了皮老师“促进家长共育的策略”，在课堂上，皮老师带着我们分析了家长参与家校共育的现状以及家校共育开展不理想的原因，其中“家校共育各自职责不清”和“教师身心状态有待提高”这两个原因让我深有体会。皮老师的引导改变了我的固有思维，进而察觉“孩子的问题越与众不同，说明他内在的需求越强烈”和“谁先改变并不意味着谁做错了，反而更能证明谁更有力量”。
下午的课程没能听到，但很有幸地参与了结业典礼的后勤准备工作，和二组的几个小伙伴们一起，为教师团队和 19 期的所有学员们准备小惊喜，在准备的过程中，我感受到了班主任林老师的用心，感受到了她用爱心给予我们每个人力量，虽然没有听到，但依然收获颇多，感受爱，相信爱，传递爱，践行爱，这应该就是我参加此次培训最有意义的收获。