秋光潋滟，秋叶缱绻。在天高云淡，叠翠鎏金的季节里，教师设置生动的教学情境化，采撷教学的灵思，用精彩课堂丰盈深秋的旖旎灿烂。
早课:
00:14
地理老师以图文的表达形式为学生讲授地表形态的塑造，进一步为学生分析内力作用与地貌，从而夯实基础，构建知识体系。
午课：
00:17
语文老师用典故史料激发学生学习兴致，回顾高中古诗文阅读中的知识点，明确古文化的细节与重点，为学生的高考古诗文阅读奠定基础。
早读与晚读：
班主任严格盯背学生文综知识，强化理论，扎实高考第一轮复习，为第二轮高考题海实践做准备。
日语老师为个别学生提供单独辅导，制定计划，因材施教，发挥学生潜力。
学子金祥、吕泽昊以背诵、刷题实施自主学习，理论和实践同时开动，从而提高学习效率。
班主任评价：
问题：不注重课本知识的融会贯通，对课本知识一知半解，就放弃课本，跳入题海
对策：要重视抓两头、促中间
要想完成高考任务，一定要抓好尖子生和后进生的培养工作，并以此带动整个班级学习状况的提升和保持。对尖子生通过个别谈话激发他们的冒尖意识，加强它们的竞争意识，根据每位尖子的特点帮助其制定相应的复习计划，并督促落实。让他们充满信心，勇往直能不甘落后。对尖子生要比其他人要求更高。