主题教研促成长，且思且行共远航。
班会课是德育的聚光灯，也是班主任育人的主阵地。2023年11月2日-5日，为了开拓视野，提升成员的专业能力，周骏名班主任工作室远赴温州，参加了“全国中小学主题班会创新研修”活动。
开班典礼
11月2日8:30，开班典礼在温州市职业中等专业学校报告厅举行。《新班主任》杂志社培训部主任姜登飞主持本次培训，温州市职业中等专业学校校长黄威致开幕词，对来自全国各地的班主任代表表示欢迎。
项目导师迟希新介绍了本次“主题式”培训活动的特色内容和形式，并提出了具体的培训任务。
班会·责任与担当
南京第二十七高级中学的陈宇老师带来了针对高二学生的“责任与担当”班会课。
课程以学生喜闻乐见的剧本杀——“教室垃圾桶旁的薯片袋到底是谁扔的？”为引，让学生带着对班级责任的思考去学习。
而后，采用“聊天式”的形式，通过“有责任感为何是应聘者最重要的素质？”、“责任在哪里？——必须要、应该要和我可以做的事以及可以不做的事”、“我最近做过一件什么事，让我觉得自己是一个有责任感的人？”以及“我有什么能力，我可以担负起什么责任？”等问题，感受身份和能力带来的责任；
接着由个人到家国民族，通过“陈延年的事迹”和“一起战疫”的视频体验义务责任，我们的生活也受益于那些为我们负责的人。最后以“标签弹幕”的形式，让学生去思考“我未来想成为怎样的角色、未来我能负起的责任”。
整节课以学生身边的小事为切口，从个人到家国民族，环环相扣，问题设置由具体到抽象，逐步深入，更是将话筒放在学生中间，让“我为小组代言”的责任细节贯穿于整个活动中，让学生在活动中自己去悟，思辨性和生成性极强。
班会·会绳结 慧劳动
金珍妮老师给我们带来了一堂小学阶段《会绳结，会劳动》的班会课。整堂课一气呵成，让我们眼前一亮。
课程从“联系生活，话说劳动”开始，以学生系鞋带的游戏立刻抓住学生眼球，迅速激发学生的好奇心和学习兴趣。金老师用惟妙惟肖的动作引出劳动的话题。借助班级学生劳动的问卷调查的真实数据，让学生直面劳动技能薄弱的问题。
紧接着课堂进入“体验劳动，初识绳结”环节，在趣味剧场中，让学生带着问题去找答案，引出鞋带的话题，并示范正确系鞋带的方式。将本课主角“绳结”引出。金老师课堂层层推进，继续带领学生进入“尝试绳结，智慧劳动”环节，通过体验式和发现式的学习活动，探索绳结和创新劳动，对绳结背后所蕴含的劳动人民的精神品质和智慧进行总结和提炼。
最后，课堂到了“感受成果，激励创新”环节，借助身边两个劳动创新的例子，引导学生领悟到劳动创新的快乐，牢固学生慧劳动的意识，在学生心中播下慧劳动的种子。
从金老师的课堂中，我们更深刻的体会和感悟了课堂设计对于整堂课完整，流畅， 深入开展的重要性。我们工作室将以这堂课的设计为案例，继续探讨班会课教学设计如何改进，如何创新，如何有效实践。
班会·责任无形 落地有声
温州二中的方海东老师带来了《责任“无形” “落地”有声》的班会课。带领初一的学生们，在“责任”中思考、体悟、提升。
方老师从“班长分配任务”吐槽大会的情境导入，引导学生思考:班级建设的任务究竟是谁的责任？接着，方老师抛出了“自我井”的难题，初步激发学生意识到“责任”的生发。通过对呈现出来的责任行为的判断，方老师引导学生感受到“角色多，所以责任多”。
从“为国铸甲”的程开甲、“红日亭”亭长孙兰香到“艺文1+1”志愿团团长王冠宇，再次深化学生对“责任”的认知。课堂的最后，方老师讲述了自己在锡林格勒讲课的经历，借以告诉学生:责任，是人生行走的一条路。是从“热爱”开始，懂得“坚持”，树立信念的路。
课后，方老师跟我们分享了他的班会课设计理念。他说，所有学生问题的背后都有动机，而所有动力的根源都是品质的缺失。而宏大主题的班会课就是解决品质缺失的问题。这堂课就是想把“责任”从一个高度降到学生的身边。
班会·乘学之舟 明学之意
温州市职业中等专业学校的徐慧君老师给我们带来了一堂别开生面的班会课《乘“学之舟”，明学之意》。
首先，徐老师以一个班内对小豪的视频采访为导入，讲述了中职学生心中普遍可能存在的一个问题——“学习有没有意义？”据其调查研究，超过50%的同学在这一个问题上存在着迷茫。
于是在徐老师的带领下，设计教学情境让同学们一起乘坐着“学习之舟”穿越时空至同学们毕业后。设置背景为大家就职于温州正泰集团，班级小组为单位分为集团各部门，给三位不同层次的“面试者”进行招聘面试。让各小组2分钟内进行商讨选择。
在首席面试官做完最终决定并颁发offer后，召开部门会议思考各面试者被录取和落选的原因、小结企业招聘时注重哪些方面以及如何在学习中获取相应知识。就具体学习方法，徐老师派出了“学长连线”，让各部门有序地完成各学习任务，在学长的建议中由小及大地明晰了对于个人、对于国家学习的重要性。
紧接着，“信件寄语”环节承上启下，各小组部门要给在导入中提出疑问的学生小豪写一封信，以两三个点说明努力学习的收获和意义。最后，“学习之舟”快速返航回到当下，徐老师趁热打铁，给学生布置课后任务写一写自己的高中三年规划。
徐老师充分掌握了学生学情，以中职学生较为普遍存在的问题作为切入口，设计的活动环节紧扣学生生活实际。通过趣味性地设置情景、角色扮演，充分吸引了学生的学习兴趣和发挥了学生的主体作用。整个教学过程层层递进、由小及大、由浅及里，将“学习”由个人的事深化为国家的事，知情行相统一。
讲座·有效活动
迟希新教授围绕“有效活动”在班级育人中的作用，通过鲜活的班会开展案例，从活动在教育中的功能，到以具体案例为依托，阐述了主题班会课程设计中的“有效活动”的开展，强调从形式化活动到“有效性活动”转变的重要性。
同时，迟教授还以自身项目实践，重点介绍了“微班会”的“短、趣、小、活” ，从融合课程的理念出发，分享了他在班会活动素材资源整合，家校协同、学科课程融通中的实践和认识，给我们打开了一扇新的思维窗口。两个多小时的讲座，与会老师听的津津有味，受益匪浅。
反思与总结
知不足而奋进，望远山而力行。此次全国中小学主题班会创新研修培训是思想的碰撞，是心与心的交流，是一次育人理念提升、共谋学校发展的精神盛会。
勤于思考，善于借鉴，勇于探索，周骏名班主任工作室成员将凝聚智慧，奋楫扬帆，在德育路上扬帆奋进！