内化于心 外化于行——“省培计划（2023）”湖南省市县青年骨干教师高中语文研修纪实

5号上午学员们以激情满满的朗读活动开启一天的充实学习。今日的学习内容主要为专家讲座和经验分享。

长沙市一中的周玉龙老师聚焦课堂的深度教学和教师的深度学习，对大单元教学提出自己的独特见解：我们的教学应以学习者为中心，设置目标、监测效果；要有前置学习，课堂学习后，应该有后续学习，以此固化教学模式，由此引出项目式学习。周老师反复强调，千山万水只有一个词，就是思维。他说，我们不是教课文，而是用课文教语文，用语文教人生。讲座结束，学员们仍意犹未尽，热情地与周老师探讨交流。

龙山高级中学的滕召秀老师，也是本次工作坊坊主，以参培老师们都倍感困惑的问题“对于基础较弱的学生，深度阅读应该如何开展”为引，探讨语文教师的专业成长之路。她提出教师成长的发展策略应围绕系统的读书学习、完善的技能训练和科学的自我反思三个方面。其中关于读书学习，她认为教师阅读应以“线——圆——我”为导向，以专业书籍为中心，尝试更广阔的阅读，把别人的经验与自己的实践结合起来，转化成自己的教育理念。

明德中学的黄金萍老师为教师们带来《大单元视域下的整本书阅读教学策略》讲座，展示内容丰富扎实，又兼顾探索与开拓。黄老师围绕整本书阅读教学的四个方向—体现结构化思维、强调综合性、注重实践性和课型，为教师们提供了具体可行的整本书阅读教学课例，解决了在大单元教学中遇到的种种问题。

最后是古丈一中的彭艳桦老师和保靖民族中学的陈贞洁老师带来的教学经验分享。彭艳桦从文本细读、创设情境和深度阅读三个方面分享如何通过深度阅读让课堂得到深华。通过《归去来兮辞》、《促织》和《玩偶之家》三个课例，彭老师分享了自己如何研读教材，发现问题，最后将研究结果投入到课堂设计中的经验。结语时彭老师深情地说：“课堂可以安静，可以是沉浸式阅读，静默的是文字，沸腾的是学生的灵魂。”陈贞洁老师则针对老大难的高中古代论说文提出自己的教学策略，提出了两个解读古代论说文的方法：绘制思维导图和借助影视资源。陈老师最后强调，希望年轻老师们敢于突破思维局限，成为一个仁者、知者、勇者。