课题动态2—向“和”而行，创“美”育人

一堂堂新课标课例课，一场场专家讲座，让我们漫游在数学王国里，感受数学的创新之美。

2023年10月长沙小学数学日程安排

 贲友林老师讲授的是《长方体、正方体的表面积（练习）》一课。本节数学课充分引导学生如何更好的学会数学学习——课前，学生独立自主完成长方体、正方体的表面积（练习）研究材料；课中，互相交流汇报材料中是怎么想的、怎么算的；课后，学生巩固练习，从而再次发现问题，解决问题。贲老师的数学课在潜移默化之中，在师生互相对话、启发之间，让学生对知识的理解进一步升华。

罗鸣亮老师是一位“讲道理”的数学老师。他本次讲授的是《图形的运动》一课。罗老师借助具体情境整体回顾图形运动的三种方式，引出新知识。从学生的疑问点出发，在小组合作学习中提升自我反思、修正的能力，实现学习的进阶，让学生用自己的方式“讲道理”。

周卫东老师执教的《加法数量关系》聚焦家乡南京的紫金山研学真实情景，让孩子主动思考，找出其中的数量关系，构建模型，运用知识的拓展练习，让学生理解模型的本质——大分量可以再分，小分量可以聚焦。周老师让学生充分经历建模过程，应用多维素材，凸显模型价值，还提出了“在抽象中建模，在运用中理解”，让学生在真实情境中发现常见的数量关系，并合理利用数量关系解决问题，体现了教学的独到之处。

宋煜阳老师执教的《用字母表示数》一课，是培养学生“符号意识”的基础课。在课堂引入环节，宋老师组织学生玩“读心术”，通过代数推理，深化字母参与运算的应用性。在此过程中，他强调未知数设定，通过已知信息，直接填表参与，规避等号，帮助学生消除算术思维定势。最后，他组织学生运用所学知识进行解密，首尾呼应，深入学生认知。

美丽优雅的吴正宪老师执教的《分数的意义》一课，吴老师站在儿童的立场，充分挖掘孩子的已知，巧妙引导孩子从具体的数和倍数关系两个维度深度认识分数。吴老师的适时点拨，总是恰到好处地打破学生的思维平衡，使学生的原有认知与已有经验受到挑战，形成适当的失衡。从而促使学生去探索，去创造，以寻找新的答案，一次比一次溅起更高的思维浪花。

顾志能老师执教的《分数比较大小（练习课）》，整节课围绕着一道分数的大小比较练习展开，学生们在顾老师的引导下不断开阔思维、创新想法，成功探索出了方法：通分法、化小数法、分子扩倍法和分母取中间数法。在最后一种方法分子分母各自相加法的教学过程中，顾老师引导学生经历了猜想、验证（证明）、下结论等过程，使学生的思维充分得到了发展。作为教师，我们要真心呵护能够发现问题、愿意提出问题的学生，为学生创造更多思考、学习的机会，善于培养学生的创新性思维，这样才能更好地使核心素养落地生根。

俞正强老师讲授《曹冲称象》数学课例。这节有趣的数学课对学生影响深远：它向学生展示了一幅有趣的生活画面，使学生感受到生活中处处有数学，解决数学问题的过程中处处闪烁着智慧的光芒。俞老师“等量代换”的数学思维，不仅让孩子们在愉悦的心境中体会古代名题，欣赏数学的魅力，更让孩子们懂得如何用数学的眼光去观察世界。

强震球老师执教的《平行四边形的面积》，学生先猜测平行四边形面积的计算方法，然后通过单位面积的小正方形验证，又让学生利用学具动手操作，把平行四边形转化成长方形，推导出平行四边形的面积。强老师通过步步追问：还能怎样剪拼？为什么要沿着高剪？不同位置的剪拼有什么联系？让学生深度思考。强老师的教学充分体现了“指向数学理解”“为学生的理解而教”等理念。

短短两天的课程，课题组老师们都受益匪浅，收获满满。名师们从容不迫的教学风度、幽默风趣的教学语言、精湛高超的教学艺术以及最新的教育思想与理念……都让我们大开眼界、惊叹不已! 大家都细致、认真地做好笔记，努力地内化着名师课堂上的收获。