比武促成长，匠心谱芳华——邵阳市双清区江湖小学2023年秋季教学比武活动

　　本节课丁楠老师以涂珠子游戏展开教学。以按顺序涂一涂，分一分，整理出10可以分成几和几，紧接着组织学生练习，利用教材中的想想做做设计了三关练习。在练习中让学生自己解释题意，并独立先做，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，又在不知不觉中使学生对于10的分与合有着自己的理解，从而能熟练地加以应用。使学生较好地获得感性认识,并慢慢上升到理性认识,培养了学生的实践操作能力、发散思维能力、口头表达能力和想象能力。教师在课堂中及时运用表扬和奖励这种激励竞争机制,极大地调动了学生的积极性,增强了学生的自信心。

　　《我们神圣的国土》属于道德与法治五年级上册内容，本课主要使学生知道我国的地理位置，认识祖国的海陆疆域，感受祖国的幅员辽阔，从而培养学生热爱祖国的感情，捍卫祖国统一，建设祖国的愿望。刘老师这节课能够准确把握学情，始终将培养学生的核心素养放在首位，通过精心设计，达到了从了解国土面积到爱国情感的升华。

岳老师的课堂以“学生的认知发展水平和已有的知识经验”为起点，充分阐释了“学生是数学学习的主人，岳老师是数学学习的组织者，引导者，合作者”的教学理念。尝试采用 "自主发现式"教学模式，贯穿“猜测-发现-验证”思路，注重了学习方法，思维方法，探索方法的获取，使学生经历了知识的形成过程，培养了学生的探索意识和合作意识。

　　任老师的《I want to be a doctor》课堂激情澎湃，师生配合十分默契。通过图片的演示让单词的学习变得更加生动，男生和女生进行游戏的比拼，更加更增课堂的趣味性，本课是实践性很强的课，情感目标非常明确:从小立志，做一个有理想、有信念的人。课堂上任老师让学生主动参与，激发学生的学习兴趣。

　　邓运彪老师执教的是《数据的分段整理》。由身边的问题入手，让学生感受分段整理数据的必要性，并在讨论中寻找分段整理时如何才能不遗漏不重复。使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，培养学习的兴趣和与他人合作的态度。

　　转化是解决数学问题的一个重要思想方法，任何一个新知识、新问题的解决都是借助学生已有的认知结构和认知经验发展和转化的结果。金老师借助学生已有的认知经验，体会“转化”这一重要的数学方法，使学生的认知结构中初步积累的转化方法得以归结和扩充；最终引领学生形成应用多种策略来解决问题的意识，逐步养成独立、自主解决问题的习惯，培养对新问题的挑战精神，树立起学习的信心。

　　上课伊始，李玉莲老师通过多媒体依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色，通过动作的表达更能激发学生学习兴趣，引导学生轻松、愉快进入课堂。在教学中，李玉莲老师带领同学们边交流边感受，学生在看和说的过程对四季有了更深的认识，充分调动学生学习积极性。她鼓励学生模仿句式，自由地表达自己喜欢的季节，切实践行了《语文课程标准》中提出的：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的要求。

　　本节课，肖宇君老师围绕“为什么说葡萄沟真是个好地方？”这个问题引导学生展开学习，引领学生在情境中体验葡萄沟出产种类繁多的水果、五光十色的葡萄，有着热情好客的维吾尔族老乡，生产出色香味甜的葡萄干，从而深刻地感受到“葡萄沟真是个好地方”。板书设计十分精美，令人印象深刻。

　　吴佩老师犹如一个高超的摄影师，先宏观地把控课文整体内容，然后再细致入微地引领学生学习课文中描写翠鸟的方法。让学生在阅读中思考问题，在思考中体会作者的细致观察的好处和由整体到部分的描写方法。语文素养的养成，就是让学生学以致用乃至用之以学。吴佩老师指导学生当堂利用学习到的描写方法来仿写，可称之为点睛之笔，提高了学生语文学习的能力，有效的落实了本单元语文要素。 

　　蒋琳老师从单元出发，唤醒神话阅读的兴趣，激发学生表达分享欲望。通过勾连旧知，复习课文主要内容的方式将学生带入神奇的神话世界。立足学生立场，充分还时间和空间给学生，让学生自主研读课文、做批注，指引学生通过抓住关键语句，感受神话故事的神奇。有效开放，多面互动，激发学生创编故事的兴趣，训练学生语言组织能力和表达能力。通过有效开放，生生和师生互动，小组合作交流，训练学生语言组织和表达能力。课堂中，同学们认真阅读、思考，积极参与小组讨论，在思维碰撞中生成了丰富多样的资源

　　《四季之美》是统编五年级语文上册第七单元的一篇散文。这篇课文结构整齐，语言优美凝练，以时间顺序细腻描摹了春夏秋冬一年四季的美好景色，同时也展现了作者内心的美好体验。石老师执教的《四季之美》一课，充分基于课文“动静结合”的语言特点，引导学生在反复朗读中体会动态描写的语言魅力，感受作者独特的审美情趣。

　　本节课将语文与音乐学科进行融合，肖潇老师以优美的月光曲将学生置身音乐“殿堂”，引导学生想象盲姑娘听到贝多芬弹奏《月光曲》的情景，教师动情的语言引导学生进入人物的情感世界，与作品中的人物产生情感的共鸣。紧接着肖老师继续在贝多芬生命时间轴上，用说故事的方式介绍《月光曲》背景，进入音乐的欣赏，与语文课进行了首尾呼应。在旋律下选择《森林狂想曲》一个乐章进行小练笔，为本课画上了意味隽永的省略号。