10月底至11月5日，福建省漳州市2023年中小学音乐学科新教师岗前培训拉开帷幕。来自漳州各地市中小学音乐学科17位新教师集体参加该培训。
漳州市教科院高级教师——张静老师以《新课程背景下的音乐课堂实践》为主题，给我们带来了一场名为“学思践悟，润泽研思”的别开生面的音乐讲座。
“研有标尺，行有准则”
张静老师以多年的教学经验就备课、上课、听评课、反思四个方面与我们进行了深入的分享与交流。首先在备课中，应以学生“学”的过程为主体，引导他们思索与探究；其次要更要明白一堂好课的定义，聚焦“学为中心”，让深度学习真正发生。课后应做好及时的教学反思，弥补自己的不足，不断进步；最后，我们也应学会如何听评课，找亮点，找失误，在其他老师的教学中对照自己，反思自己，不断与新时代新课程标准同步，与实践结合，不断优秀自己。张静老师的演讲既有睿智的思想指导，也有充满活力的表达方式，内容丰富、条理清晰，让我们大开眼界，深受启发。让人感受到讲师真诚的责任心和热情，令人受益匪浅，令人难忘。
漳州一中音乐教师洪旖旎就《核心素养导向下音乐课堂学习评价探究》与《普通高中音乐课程标准（2017年版）》进行了两场讲座解读。点明高中音乐的核心素养分别为审美感知、艺术表现、文化理解三方面；从学习评价中的评价目的、评价理念以及评价原则三方面强调要关注讲课情况；又从设计方法的四个内容并结合自己的具体案例《阿卡贝拉编创》一一对应，使学员们加深记忆，得以更加深入理解；最后特别强调：要正本还元，关注学习评价。对于高中音乐课标的解读，通过对两版课程标准的框架做出表格形式的对比，一目了然，在解读的过程中多次结合自己的教学经历进行分析，给学员们传授了许多的经验，使得学员们受益匪浅、意犹未尽。
曾玉玢老师以《新课程背景下音乐教学“变”之“辨”》为题，与学员们进行了深入的分析和交流。
沈琪老师根据《新课标指导下的片段教学设计与呈现》，与学员们探讨了如何设计片段教学，应做到眼中有课堂，心中有学生。来自漳州市实验小学（龙文校区）和漳州市实验小学古雷分校的音乐教师陈琳晶、刘烨、郑津分别展示了人教版四下《木瓜恰恰恰》《红蜻蜓》《唱脸谱》的片段教学，得到了曾玉玢老师与沈琪老师的点评和指导，学员们聆听完也分别为三位老师做出评价和改进建议，课堂氛围十分热烈浓厚。
学员风采
林绿与吴可菲老师以巧妙的课程设计，娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，扎实有效的课堂训练，呈现出高水平的示范課。
林绿老师《照亮一个时代的风景—爵士乐》，以爵士乐的历史发展脉络为主线带领学生感受爵士音乐的魅力，并学以致用进行音乐创编。林绿老师循循善诱的教学方式让学生如沐春风，风趣幽默的语言让整个课堂氛围轻松活跃。
吴可菲老师《雪绒花》从古代诗人对花的赞美开篇，播放三段音乐，听辩音乐中描绘什么花作为导入。聆听音乐中现场作花，注重板书设计与学科融合，通过聆听、感受、对比，由浅入深地让学生充分感受歌曲的旋律和音乐内涵，并借由师生声部配合、生生互唱等形式，充分展现二声部的合唱魅力。吴老师以学生为主体，注重师生之间的互动，结尾结合时事，强调文化理解，注重情感升华，起到很好的立德树人作用。
学员们本着“追逐名师，靠近名师，成为名师”的初心，积极地听课评课，学习经验，分享收获。
吴可菲老师从“片段教学与说课指导”为新教师进行深入分析实践与探讨。
其次，吴老师对于片段教学，从什么是片段教学➡️片段教学类型➡️片段教学基本特征➡️导入方法➡️知识点的展开与讲解➡️如何做好问题设计➡️整个片段教学当中需注意的点，展开了深入分析。通过结合实践，请新教师现场进行教学设计并展示自己的片段教学，用互评方式对展示的老师进行评价。吴老师通过理论结合实践，加深了新教师对片段教学的正确认识与理解，对于新教师提出的问题， 吴老师细心耐心解答。
学员风采
漳州一中音乐教师 林绿
对于《新课程背景下中学音乐课的教学设计》，林绿老师从课程目标与内容的关系、课程目标的设计、课程内容的设计、具体案例分析四个方面来进行探讨，并尤为强调教学设计的四个大点：教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤；从五个课程基本理念出发，结合具体的案例分析；在讲解过程中不断对学员们抛出问题进行思考，整节课堂氛围既紧凑又不失和谐，学员们收获颇丰。
学员风采
漳州一中音乐教师 杨楚闻
杨楚闻老师首先从“课题的概念”“课题的类型”“课题的意义”“课题的研究”以及“课题的级别”入手，为新教师们讲解了什么是课题这一初始问题。其次，杨老师从“选题的基本原则”以及“如何选择研究问题”这两个角度，为新教师阐述了如何选择课题。接下来，杨老师为新教师讲解课题研究的基本过程、课题研究的方法以及课题研究过程当中的注意事项。为新教师成长道路指明了方向。
漳州市芗城实验小学 沈琪
沈琪老师以《核心素养导向下的音乐学科命题设计》为题，从新课标的角度阐述听觉体验是学习音乐的基础，由此指出教师们应该在命题时多从培养学生的听辨能力出发进行设计，其中，有几个设计类别可以进行参考：听辨音阶调式，加强听与唱；听辨节拍节奏；听辨音色形式；听辨音乐结构；听辨适合的场景；听辨地域民歌、戏曲剧种等。
漳州市松柏小学 赖菁华
赖菁华老师以《基于教学评一体化的音乐学科命题设计》为题，以例题的形式为新教师阐述听辨音乐力度速度、听辨乐句、听辨乐段、创编建构题目的命题设计方向，让新教师直观感受设计好命题的重要性。接下来，赖老师从赏析的角度，为新教师推荐了可供日常观摩学习的微课课程，新教师们受益匪浅。
教而不研则浅，研而不教则空，在教学的路上，“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训，既有理论高度，又有精彩实例，非常感谢专家为我们带来的精彩的讲座，让大家收获满满，相信通过各位专家引领、研讨与实训，学员的教育教学和辐射引领能力会有一个全面提升。