一、语文实习总结
（一）早会
又是元气满满地一周，学校里今天照常开早会。本周校会的主题是和美飞鸽习惯养成记——课间美，由学生代表发言，讲明充分利用课间时间的重要性，引导学生高效地利用课间学习。其次，由学校老师带领全体学生唱校歌，充分体现了学校校风校纪。此外，学校的活动及其丰富，除了每周的升旗仪式外，学校还通过让学生表演英语节目，不仅符合学生的天性，而且做到了让学生在学中玩，激发学生的学习兴趣。
趣配音（梁慧）
英语是一种语音、语调变化非常丰富的语言。参与英语配音能够使小学生掌握英语语音、语调和语感，从而提高英语口语的自然度和流畅度。通过英语趣配音活动，可以增强小学生对英语语音、语调和语感的理解和掌握。学生们可以模仿各种不同的英语口音和语音节奏,从而培养良好的口语表达能力。这有助于提高他们的发音准确性和语音流利度。趣配音活动可以让学生通过倾听和模仿各种语音,来提高他们的听力理解能力。学生需要仔细聆听原音并尝试模仿,从中培养对细节的敏感性和对语音差异的认知。
趣配音活动还可以使学习英语变得有趣和有创造性。孩子可以通过模仿不同声音和角色,将学习与娱乐相结合,从而激发他们学习英语的兴趣和动力。
（二）主题班会
学校会根据最新的时事新闻在校进行宣传教育，本周的主题班会是交通安全。校领导不仅在大会上强调交通安全的重要性，而且班主任在在班里再次召开来交通安全的主题班会。目的是为了提醒学生们在上下学路上注意安全，遵守交通规则引起学生及家长的注意。学校通过以交通安全为主题召开班会，充分体现学校时刻关注热点新闻，并且能够根据最新的新闻采取相应的措施，重视安全教育。
安全教育班会（李易尚）
火是人类的朋友，它带给我们温暖与光明，推动着人类社会走向文明。但火，能烧掉茂密的森林、广周的草原、高大的楼房，甚至能夺走人们宝贵的生命。秋冬季是火灾的多发季节，防火显得尤为重要。生命无价，火灾无情，我们要时刻鸣响警钟，将一切不安全的隱患扼杀在萌芽中。老师通过这节班会课向学生讲解消防安全知识消防基础知识。老师分别从正确认识火灾、火灾的特点、火灾多发季节、认识消防设施等方面带领学生学习。并向学生讲解如何预防火灾，学习预防火灾的注意事项，了解家庭必备的消防用品，利用家庭生活用品制作火场逃生工具，火场逃生方法等。
主题班会活动开展得相当顺利，效果良好。学生能够认真聆听并积极交流讨论各抒己见，反响热烈。许多学生会后写了感想，还自告奋勇回家后要检查家里的火灾安全隱患，通过此次的消防安全知识教育主题班会活动，把消防安全工作提到了一个更高的层次。让学生明白了安全问题与我们的生活、学习、成长都息息相关。
班会（刘玥）
1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。
2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。
3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。
（三）听课
时间转瞬即逝，在这段时间的学习过程中，收获颇丰。通过听课从而学习优秀教师巧妙地处理同学间的矛盾、学习如何调动学生的积极性、如何通过语言文字的魅力吸引学生并激发学生的学习兴趣。在教学过程中，老师并不是为了教学而教学，而是把课堂交给学生，由之前的“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，教师只是起到了主导作用，改变了传统教会学生知识的教学方式，因此，不仅老师的课堂氛围活跃，而且学生积极参与课堂互动。
听课（李易尚）
在这次听课学习活动中，我有幸聆听到老师精彩的教学，收获很多。看到老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了教学也可以这样简单。
从老师的教学中，我深刻认识到教师语言要具有艺术的魅力。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。我们常常提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师在课堂中，时而表扬学生坐姿好，时而表扬学生懂得的真多。和蔼可亲的语言，为学生激情洋溢的朗读打下了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生处理、把握教材的方法十分独到，教学效果十分显著，课堂氛围十分融洽。
（四）作业批改（李易尚）
从实习第一周开始，批改作业便是指导老师交给我的第一个任务。起初只是将批改作业当作一个简单的任务，但日复一日，逐渐认识到作业的重要性。第一，我可以在以往指导老师已经批改完成的作业中学习其批改方式，不同的标注不同的批语都会给学生带来不一样的反馈和影响，也是一个重要的引导环节。第二，作业完成情况可以很大程度上反应一个学生的课程内容掌握情况，能够很快锁定整体学生的薄弱项和个别掉队学生，进而开展有针对性地讲解和内容教学，有效达到事半功倍的效果。第三，通过批改作业能够与学生进行交流，例如批改作文时，作文的评语既传达了我对学生的赞美和期许，学生也能感受到老师的关心和鼓励，更加愿意去更质量的完成作业，形成一个良性循环。总之，作业批改十分重要，可以共同促进多方因素积极发展。
认真批改作业（陈柔倩）
批改作业是教师了解学生对知识的掌握情况，检查教学效果，发现教学中存在和遗漏的问题而进行的一.项常规性工作。教师应抓住作业批改制的切入点。
实际上，作业出现的错误不仅仅反应的是学生自身的错误，更反应了老师教学上的错误。某些学生的错误可能主要不是学生自身的错误，而是老师呈现教学材料时做了不合适的引导，不合理的归纳，以及不完善的迁移等等，这些都可以导致学生对概念命题规则等形成认知上的偏差。通过听课和作业，一方面是要去观察这个老师的某些合理/不合理的教学行为带来的影响，另一方面是观察学生在该教学行为下表现出的主观能动性。其实只要观察当天的师生课堂活动情况，又了解学生的基本水平，那么就可以比较准确地预测当天作业的完成情况，甚至可以直接预测到某道题会出现的错误做法及错误原因。
二、数学实习总结
（一）备课（张诗怡编写）
下周要给三年级3班上一堂新课——《两、三位数除以一位数》的第一课时《整十、整百数除以一位数》。在指导老师的帮助下，张诗怡细致地备课。本节课要让学生调动已有的知识和经验，主动解决新的计算问题，经历探索过程，体会方法与步骤。在回顾、交流等学习活动中总结算法，形成算理。“探索中体验——反思中提炼——迁移中应用”，给学生创造性地解决问题的空间，提高学生学习的积极性。
（二）上课（张诗怡编写）
本周数学组实习生孔维霞上了一节新课——二年级《平均分》第二课时。
环节一：孔老师在课堂上利用分桃子进行引入，要求将8个桃子分成两堆，可以怎么分？学生在课堂上想出了三种方法。孔老师小结，在数学上公平均地分就是平均分。
环节二：“孔老师让学生动手平均分12根小棒，要求每份分得一样多。学生通过动手操作，进行圈一圈、分一分，引导学生“把12根小棒平均分成（ ）份每份有（ ）根”的语言来描述自己分小棒的结果。学生展示了五种方法。老师揭示平均分的内涵：不管分成几份，只要每份一样多，就是平均分。
环节三：最后孔老师让学生完成练习题，强化学生学会准确的平均分。
教学反思：“认识来源于实践”，分小棒时，设计了开放性的操作活动引导学生思考。如果把几根小棒按每几根为一份进行平均分，可以怎么分。学生参与了知识的形成过程，积累了丰富的数学活动经验进一步理解了平均分的含义，学会了把“每几个当作一份”来平均分的方法。最后的巩固练习，教师也是要求学生进行思考，让学生思维得到碰撞。
指导老师建议：
1、强化生本意识，面向全体学生授课，让学生来思考和回答，以学生为中心；
2.每个环节应该要小结，形成完整的上课流程;
3.学生回答要给予多样、正向、积极的反馈， 合理引导、纠正不正确观点；
4.要精教学用语，注重语调变化;
5.了解学生个体差异，正确把握重难点,，比如本节课要反复让学生说：“把（ ）个平均分成（ ）份，每份有（ ）个。”合理分配各部分教学活动时间。
（三）数学组培训活动（张诗怡编写）
为进一步落实新课程标准，提高教师的数学素养，促进教师的专业成长，11月1日上午，我们在海甸校区三楼多媒体教室听了一堂主题为“学教评一致”的计算课教学如何设计与实施的培训活动。
在何丽老师的引领下，以“学教评一致”的计算课教学为切入口，进一步提高教师对新颁布的《义务教育数学课程标准（2022版）》的认识与理解，进而改进教学方法，改善教学行为，促进数学课堂效率的提高。
一、聚焦“计算”之因
培养小学生的运算能力责无旁贷，计算是后面课程的基础，新课标对小学生的运算提出新的要求，关注数与算理之间的关系。
二、“学教评一致”之径
（一）全面精准认识
“学”即制定学习目标；“教”即规划教学过程；“评”即实施科学评价，这三角关系中间是学生。学教评要一致地设计与实施。
（二）全维精准定标
以四基、四能、三会为标准，以新课标为标尺（内容要求、学业要求、教学提示、学业质量标准）。按摘录、解读、具化、定评的流程制定目标。
根据法则和运算律正确运算：
1.明晰对象和意义:理解算法与算理的关系;
2.选择合理简洁的策略解决问题;
3.促进推理能力发展;
4.规范化思考问题,一丝不苟严谨求实的科学态度。
（三）全程精细设计
1.课前诊断:前置作业、前测
2.课中研判:事事皆评、步步循证
3.课后评估：①自我评估:课中(说)+课后(记)
②作业：说理题、主观题、发展题
（四）全元精当实施
1.自评
2.他评(同伴、教师、家长、学生)
三、学教评合一的计算教学的一般路径
1.精准化定标 2.一致性设计 3.一体化实施 4.整体化反思
（四）作业批改（张诗怡编写）
本周还批改了练习册、计算本、试卷等各种习题，了解到布置、批改作业的规范。
（一）作业布置
1.作业设计紧扣教学内容、落实教学重点、难点；
2.作业设计循序渐进，难易适度，分量适中；
3.作业注意联系生活实际，学用结合，可设弦十不同形式的作业；
4.也可让学生在课堂上完成作业并当堂批改。
（二）作业格式
1.部分学生经老师同意可使用黑色水笔，其它学生用铅笔；
2.每天的作业上方要标明日期，做完一题要空一行，按顺序抄题目；
3.作业本需包书皮，封面整洁，字迹工整；
4.写完作业给家长检查；
5.批改后，作业用蓝笔订正。
（三）批改要求
1.教师要及时批改，一天一改；
2.批改时要做到细致，每一个小题都得打一个“✔”，错可打“×”或“0”出来，以便学生订正；
3.学生订正后需二次批改，可打“✔”或“☆”；
4.注意学生是否写单位和“答”，易错误区是哪部分；
5.批改完要写等级，A⁺,A,A⁻,B⁺,B,B⁻,C 如果有成绩用A表示90,B表示80,C表示70,D表示60以此类推；
6.将作业A⁺好的同学在封面画“正”，登记在作业情况登记本上，且在家长群表扬，作业差的要分出来单独辅导，后期将易错点讲评；
7.激励性评价或建要写出来
（五）大课间活动（张诗怡编写）
大课间活动是学校体育工作的重要组成部分，是学校体育教学的补充和延伸，是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子。做好课间操对于师生的身体素质提高有很大帮助，真正体现阳光体育进校园。
结束了晨读的学生们在进行曲的召唤声中快步走出教室，整齐列队，迅速来到操场，开始了和往常一样的锻炼：整理仪容的文明礼仪操，欢快活泼的广播体操，动感十足的韵律操，阳光朝气的跑操，我都情不自禁地跟着节拍也学做起来。
（一）入场
集合入场是一个班级首次亮相关键一环，班主任每天大课间准时出现在班级门口，提醒学生及时集合，排好队准备入场。这过程当中最重要的是检查的学生，培养他们号召学生集合的能力，为他们树立威信，一旦有拖延时间的学生，及时作出警告或扣分措施。
（二）文明礼仪操
一分钟的时间内，学生要整理仪容仪表，列队排列，前后对齐，树立良好的精神风貌。
（三）广播体操
广播体操有专门领操员。广播体操要整齐划一：手指头有劲；每到“7”的时候大家把动作定住，作为每个八拍的整理阶段；此外广播体操结束后，确保队伍当中没有小动作或聊天。
（四）韵律操
《少年》是动感十足的歌曲，学生边唱边跳，领会其中的动作要领，强健体魄，锤炼意志，锻炼良好的心理素质，做完操要确保学生集合速度迅速准备跑操。
（五）慢跑
学生步调一致，踩对音乐的音调，跑出整齐，跑出纪律，跟着音乐的节奏喊口号，注意跟前后左右对齐。偶尔会有落队的学生，要加以提醒。
学校开展符合学校实际和学生发展特点的大课间活动，奏响以快乐为主旋律，突出特色，强调主动和谐，是向上发展的大课间活动。
三、英语实习总结
（一）校会（任睿）
本周校会的主题是“和美飞鸽习惯养成记——课间美”，第一项还是升旗仪式，第二项是齐唱校歌。唱完校歌后由六年级（6）班的学生赵艺晗演讲，告诉大家什么行为体现了课间美以及呼吁大家要在课间养成良好的习惯，不追逐打闹。下一项是由校长给学生们强调交通安全，要求学生和家长说明接送时车辆的停放位置，保证校门口的良好的交通秩序。在校会过程中，记分员也会根据每个班的纪律进行扣分，规范学生的行为。
（二）记录试卷每道题的错题人数（任睿）
本周，我帮助指导老师记录试卷的每道题的错误人数。记录错分题有利于了解学生的整体水平，发现学生的薄弱之处，对症下药，在讲试卷的时候着重强调学生不会的知识点，帮助学生查漏补缺，快速提高他们的学习水平。
（三）主题班会（蔡生梅）
为了增强师生的环保意识，全面普及禁塑知识，培养学生自觉抵制塑料制品，二十五小组织开展了“建设自贸港，禁塑我先行”的主题班会教育活动。班会课上，班主任利用课件、观看视频等方式，向同学们介绍了塑料制品对自然的危害，并在课堂上提出解决这个问题的方法，同时倡议同学们保护环境，积极争做绿色环保的宣传者和行动者。
四、美术实习总结
（一）上课
这周我们组在三年级三班讲解了《黑与白》美术课本节课的设计思路比较清晰，课堂结构的设置也算紧凑，知识点的渗透比较深入，从**教学、课题导入、课堂渗透、课堂秩序、学生的互动应该说较流畅，达到了一定的教学目的，让学生了解了黑与白转换的要领，欣赏到精美的图片，提高了审美，但其中也有很多期待解决的问题。教态方面，肢体语言还不够丰富，表情有点严肃，课堂还缺乏生动性，显得有点紧，仅有讲解、知识点还远远不够，不但老师明白，关键通过引导，还要使学生明白，从部分学生的表情看出，他们对问题理解得还不够，虽然三年级的学生相对一、二年级理性的多，但还需要不同的方式激发他们的灵感、想象力。
（二）听课（黄玉菲）
在课堂上不仅要听，还要看，听课可以用看课来诠释。我们仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。 一边听，一边观察思考。既要看教，更要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，语言艺术的运用，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯、方法，看师生之间的互动。
（三）批改作业（黄玉菲）
小学美术作业评价多样化教学离不开作业的批改、批改是教师的一项常规工作，是对课堂教学的延伸与提高。是教师了解学生的学习历程。评价学生学习效果、激励学生学习、调整教师教学方案的重要方式。