微风不燥，阳光正好，在这个秋高气爽的日子里，我们有幸参加了2023年10月28日至11月4日在人间天堂杭州由全国中小学教师继续教育网主办的文山州“七乡教学名师”能力提升高级研修班的培训。
破冰——相识 相约
10月29日，全体学员在杭州吉泰精品酒店吉鸿厅举行开班仪式，仪式由全国继教网项目组杨开斌老师主持。仪式上，文山州丘北县教体局教研室主任王灿辉强调了本次培训的目的和意义，全国继教网项目组张峻涵老师（班主任）对本次培训提出严格的要求。要求大家严格纪律，增强主动性，要学以致用，强素质，重发展。开班仪式上，学员们“破冰”相识，并在团队活动中展示小组形象。各小组充分发挥特长，有“千里之约”“五福杭聚”“赶路人”“开拓者”等十个组（幼教组、小学组、初高中组）。我们小组取名“寻梦组”。意思就是要遵循自己的梦想，向着梦想前行。教师无私奉献，默默耕耘，希望孩子们在老师的精心培育下，也像太阳一样积极乐观的面对生活，给人带来温暖。我们的口号是：“寻梦而行，向阳而生”。我们的组歌是《追梦人》。在小组成员的共同努力下，我们小组在投票选举中获得了“最美小组”的荣誉称号。
仪式上，学员们热情洋溢，欢快地歌唱组歌。“有缘千里来相会，无缘对面不相逢。”“朋友一生一起走，那些日子不再有，”这千里之约，五福杭聚，何其有幸。
升华——提高 提质
10月30日，小学组及初高中组所有教师在杭州市文海教育集团参加第五届全国思维型教学大会——聚焦创新人才培养暨杭州市钱塘区“钱塘优学”课堂教学改革现场会，带着憧憬和期盼，我们寻声入场，共寻思维型教学之道。
优质课展示
专家点评
这一天，我们领略了杭州和北京两地名师们高超的教学技艺和深邃的教学思考，观摩了小学到高中不同学科的教学智慧。每堂课均有团队领头雁陈述教学主张，有大学教授深度点评。他们高屋建瓴，跳出教育看教育，站在教育之巅审视课堂，让人拍案叫绝。教学的本质是思维，学习的关键是思考。基于核心素养，构建思维课堂，实现思维进阶是当前基础教育课程改革的要求，杭州市文海教育集团结合思维型教学理论，在过往的课堂教学模式基础上创设了“六学六思”，即《激学导思+疑学问思+自学独思+组学辩思+展学反思+拓学创思》，以“思”为主旋律，以思维型课堂为教学模式，让思维在学科教学中真正落地。然后邓校长又给大家介绍了文海小学思维型教学实践所经历的阶段，并从聚焦学科思维的“核心概念”“学科问题”“学习活动”“学习评价”等四个方面，为我们阐述了如何在核心概念的统领下开展单元整体教学。
10月31日，国培教育专家、网红专家赵国华教授指出：你对待世界的态度决定你与别人的差距，努力才能遇见卓越的自己。作为教师，我们要有境界和格局。赵国华老师从乡村教师到全国知名专家的飞跃，背后除了坚持不懈的努力，还有深厚的教育情怀、丰厚的文化积淀，更有持久的自我激励以及宏大的格局。赵老师从教师专业发展的主要障碍、教师专业成长规律、树立教师文化自觉等方面进行了深入讲授，对限制名师持续成长的因素进行了深入分析，鼓励老师们走出职业倦怠，理性对待假性饱和，避开思维定势，努力实现教师第二次成长，从成熟走向卓越，呼吁老师们广泛阅读，正所谓：要培育“书者”，就要努力成为“书者”，树立教师文化自觉促进自我觉醒、自我反省、自我超越。
卢真金在《推进校本研修的几个问题》专题讲座上指出，教师专业发展具有阶段性、复杂性、规律性等特点，从宏观角度分析教学名师的成长轨迹，围绕校本研修的内涵、校本研修的学理分析、校本研修的推进建议进行了深入阐述，对参训教师的名师专业发展具有重要的引领和示范作用。校本研修是中小学教师专业发展的主阵地，是培训的重要组成部分，是现代学校制度建设的重要内容，是教师的一种生活方式和工作常态。卢教授将自己对校本研修的透彻理解和独特的见解倾情相授，从教师专业发展的目的，教育教学成绩的提升，教育教学问题的解决，教育教学研究的成果等多角度对校本研修工作提出了相应的要求。一个教师只有走“教、思、研”的道路，开展切实有效的行动研究，才能使平时的一线教学工作经验教训上升到具有普遍意义的理论高度，这样才能实现从普通教师到教学名师的蜕变。
11月1日，杭州市凤凰小学至今有110年的办学历史，为杭州市实验学校，把学习思维作为学校管理的特色，以故事的视角去发现，以故事的方式去叙述，在讲故事、读故事中，使校园生活具有更多的人性、美感和温度。以读写互为目的，基于整本书阅读而驱动的融通学习，是一种“读”、“写”相互依存，以阅读活动和自由畅写伴随的校园生活方式。
参观校园
作业即展品
专题讲座
在儿童新读写课程的实施过程和影响下，学生“乐读善写”，教师“畅读畅写”，家长“悦读乐写”，使校园文化带有浓浓的书者痕迹。
11月2日清晨，我们怀着激动的心情，踏入了杭州市采荷第三小学进行了研学活动。上午，学员们在俞老师的带领下，参观了杭州市采荷第三小学校史馆。采荷小第三小学教育集团以“让每一个孩子都能摘到梦想的星星”为办学愿景，以“争创基础教育的领跑者”为追求，学校有着“团结合作、乐于奉献、敢于担当、勇于争先”团队精神。下午，由采荷小学郭羽宁和王莉萍两位老师，分别带来的《低年级班级文化建设--画好一个同心圆》和《我的“活动育人”实践之路》围绕班级管理、班级文化、育人方式专题讲座。
班级文化在班级建设中起到潜移默化的作用，是优化育人教育学生的重要手段，因此，要从班级文化入手，建立孩子们认可的班级文化，通过开展丰富多彩的班级活动，促进学生的个体发展。在活动中为孩子的成长赋能，让生命成长有根据，让前行奔跑有力量。
11月3日，我们继续在知识的海洋里遨游，名师的点拨，让我们茅塞顿开，一场《名师工作室创建和运行策略》，让我们如沐春风。何为名师？名师工作室如何创建？工作室如何运作？莫银火老师从教师成长、叩问效果、抱团教研、布局等方面为我们分析了当前现状，帮助我们解答了心中的疑惑。
爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”古人亦云:“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。我们只有不断的取其精华、去其糟粕，只有不断的让自己进步，及时的进行“充电”，才能提高个人素质和修养，掌握更多科学的教育方法和管理方法，把教育教学工作做好。
凝聚——落地 落实
结业典礼在讲座后进行，典礼上丘北县教体局教研室主任王灿辉老师从不同角度总结了本次学习的意义和收获，学员代表进行了发言，大家都觉得此行受益匪浅，对今后的教育教学工作有很大的帮助。
张建华老师代表本次赴杭州“七乡教学名师”能力提升高级研修班的8位教师在全校进行了成果汇报。
此次培训从课程改革的指导思想到课程逻辑的起点、开发流程，让我们在意犹未尽中实现与专家零距离接触，听取专家们的宝贵经验，感受到了思想碰撞的火花，然后又进行实地的观察研修，把研究成果落实落地。培训形式多样让我们感受到相聚七天很短，桃李芬芳，教泽绵长，我们结下了师生之友，同学之谊，扩展了视野，看到了榜样的力量，感悟名校文化，探寻名校理念。他山之石可以攻益百家之城，我们不忘教育初心，不断汲取力量。一路修行，一路成长！
图文:胡祖花 马树宏 蒋茂果
徐 瑞 邓佩祥
编辑:黄金昌 张建华 陈安辉
初审:胡祖花
终审:陈安云