这是一群孩子们和四只小兔子之间的故事，这些充满童趣的故事关乎情感、链接成长......
—课程源起—
幼儿园里来了几位特别的朋友，它就是可爱的小兔子，兔子们成为了孩子们最亲近的“萌宠”，每天孩子们都会驻足停留，一双双小眼睛直溜溜地盯着兔子，还热烈的讨论着：“哇！这只小白兔的眼睛是红色的哎！”“这只棕色小兔的耳朵好长呀！”“看！这只兔子的毛毛好长好软，像个球！”“它们吃胡萝卜，还吃什么？”
《指南》中指出：要有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感应认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣。我们追随孩子们的目光，围绕“小兔”展开了一系列活动，让我们一起走进小兔子的世界......
—课程过程—
萌兔调查记
“小兔子们刚来幼儿园，我们要很小心地照顾它们才可以。”这时，孩子们纷纷提出了自己的困惑：“兔子们吃哪些食物？”“它害怕什么呢？”“我们怎么饲养小兔子？”
基于以上困惑，我们将问题变成调查表，鼓励孩子们带着问题和爸爸妈妈一起寻找答案，并通过绘画的形式完成了独属于孩子们自己的小兔调查表。
通过调查，孩子们知道小兔子的肠胃很脆弱，可食用的食物有胡萝卜和菜叶，它还害怕大的声音，在观察和照顾小兔子的时候要轻轻的、很小声。孩子们纷纷感慨，原来养兔子要考虑这么多的事情啊！
萌兔冠名权大会
每天孩子们都会去看望小兔子，一会儿“小白”，一会儿“小灰”，一会儿“球球”......大家争论不休，给小兔子取名字势在必行。
为此我们特别开展了一次取名大会，孩子们根据四只兔子的外形特征和自己的喜好，想出了许多富有个性化的名字：小白、雪球、泡泡、毛球、糖果、小苹果、小鹿、美美、长耳朵灰灰......
在大家的期待中，孩子们通过投票的方式，最终确定四只萌兔的名字分别为小白、毛球、小鹿和长耳朵灰灰。
萌兔取名活动符合皮亚杰在认知发展阶段理论中提到的幼儿存在“泛灵心理”的特点。同时，在经历多次投票过程后，孩子们能直观的理解投票的含义和使用方法。
萌兔体检员
四只萌兔来到了班级里的小医院，“小医生们”瞬间乐开了花，准备好测量工具给小兔子们体检啦！
Part1：给兔子量身长
小医生们穿戴好衣服、手套，用直尺、麻绳等工具一脸认真地给兔子们测量、记录。
Part2：给兔子称体重
戴上防护手套，孩子们既有点害怕，又有点好奇地抱着小兔子上称称体重。
经过一番努力，四只小兔的身长、体重全部测量完成。孩子们又开始期待下一次“萌兔体检”活动啦！
一画一世界，一画一童心。孩子们用画笔记录着独属于自己的“萌兔体检员”活动......
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程，发展初步的探究能力。在给兔子体检的过程中，幼儿通过亲身实践的方式，初步认识测量工具、学习测量方法，帮助幼儿积累生活经验。
瞧！美工区的孩子们用彩纸一步一步、认真地制作着小白兔......
萌兔饲养员
小小饲养员们迫不及待的走进小兔子的居住地，摸摸小兔子的耳朵，呼唤小兔子的名字，给小兔子喂食物，希望它们能快快长大！
开展饲养活动，有助于孩子正确认识世界，有着独特的意义和价值。它不仅提供给孩子们认识生命、了解生命的机会，也让孩子们在不同领域感知探索和兔子有关的一切。
—课程总结—
通过观察兔子、了解兔子、喂养兔子等活动方式，引导幼儿从生活中学会观察，从观察中激发探究的兴趣。它们不仅仅是一只兔子，更是孩子们一起生活的小伙伴，它们给孩子们的生活带来了不一样的色彩。
在自然中学习
在自然中成长
我们和小兔的故事还在继续.....