从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方，在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。11月2日，我们又一次齐聚在中法生态城第五小学，迎来了陈艳明名师工作室“理解新课标，用好旧教材”系列活动的第四场——新课标背景下小学三年级语文教学研讨活动。
本次活动，由工作室陈艳明名师主持，名师工作室基地校特聘教学指导专家杨美芳教授、蔡甸五小校长张攀、中法城五小校长姚雪峰、中法城三小校长王涛、名师工作室基地校近五年入职的青年语文教师、蔡甸区城乡学校联盟成员校（中法城五小，中法城三小）其他领导及青年语文教师、蔡甸区小学语文陈艳明名师工作室全体成员等40余人参加了活动。
教师课堂展示显风采
蔡甸区第六小学优秀青年教师陈鑫以丰富的教学经验，巧妙的教学设计，娴熟的教学技艺为我们呈现了一堂高水平的示范课。
这节课陈老师以自我介绍为导入，让学生猜老师的名字，再请学生说说自己的名字，从而引出司马光。激发了学生的学习兴趣，点燃了学生的思维之花。
课上，陈老师设置了六个教学环节，环环相扣，由浅入深地引导学生进行课文的朗读，理解课文内容，感受司马光的品质，并引导学生体会文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。精当简约的板书设计，让学生能够一目了然地感受到课文内容，给学生留下深刻的印象。
课后教师共评促成长
精彩的课堂展示结束后，陈鑫老师分别从说教材，说学情，说教学目标，说教法，说学法，说教学过程这几个方面进行了说课。
陈老师整个课堂思路清晰，条理明确，向我们展现了一名优秀的青年教师深厚的教学功底。
随后，名师工作室的两名老师对陈老师的这节课进行了点评。
蔡甸五小李锦老师:陈老师的课堂亮点突出，可以看出陈老师为这节课做了充足的准备，课堂上语言有激情，学生很专注，课堂教学效果好。教学设计板块清晰，以读为主线，紧扣关键词，以读促悟，能让学生更好地理解课文。李老师也提出指导学生有停顿地读，设计在朗读部分是不是会更好，能让学生读准字音后读出停顿。
枫树路小学沈煜坤老师:陈老师的课堂不仅注重学生的朗读，而且强调课文中的关键词，如“登瓮”“击瓮”这样的词语。在课堂上陈老师对学生的评价有方，及时地点拨引导学生，体现出一名优秀教师的专业素养。关于停顿的朗读，可以让学生带着对课文的理解进行朗读，理解停顿，这样可以让学生的朗读更加流畅。沈老师也提出，如果能在体会司马光的品质上让学生多说一说就更好了。
专家指导点拨解疑惑
接下来，名师工作室基地校特聘教学指导专家杨美芳教授对这次的活动进行了指导。杨教授首先点评了陈鑫老师的这节课，陈鑫老师具有一种亲切感，让学生在课堂上能充分大胆地展现自己的所想，教学过程大胆地采用了跳跃式教法，起到了不错的效果，体现了陈鑫老师扎实的教学功底。
杨教授也提出说课时可以重点说一说自己的思路，反思促进成长，要多说一点为什么，说清楚为什么。在课堂上还可以让学生来想象画面，设计活动通过游戏来训练学生的思维能力，还可以结合我们的语言文化引导学生进行文白对比，体会到文言文和白话文是各有其美的。
随后，杨教授结合新课标给我们作了主题为“大单元 大概念”的讲座。详细解读了从学习任务群，大单元，大概念到各个学段具体的语文学习要求，还让我们了解了不同体裁课文的教学特点，如记叙文的教学应掌握记叙文的四要素，把握文章梗概，掌握作者思路，理清文章结构层次等。杨教授结合具体的专家教学案例，深入浅出的解读，使每位老师对语文新课标的认识更加深入。
名师总结指导提希望
最后，陈艳明名师作了本次活动的总结，陈老师首先和大家分享了一点生活的感悟，那就是要学会自我调节，自我减压，不焦虑，不烦躁，开心工作，快乐生活。接着和大家分享了两点教学建议，这也是陈鑫老师在课堂上落实得比较好的两点:
1. 教学中要充分利用教材。教材无非是个例子，用教材教，用教材培养学生的文化自信心，提高学生的语言运用能力，思维能力和审美创造力。我们的教材从文字到插图，从单元导语到每一个课后练习题等等，都有充分的研究和挖掘价值，我们要通过多角度、多层面地使用教材来提升学生的核心素养。
2. 教学中要紧扣语文要素。统编教材是人文主题和语文要素双线组元，把语文的知识、方法、习惯、策略等概括提炼到语文要素的高度，语文要素是我们语文课程中培养学生核心素养的重要抓手。
最后，陈老师提出:老师们，让我们尊重语文教学的规律，把握语文教学的根本任务，严格把关自己的每一节语文课教学质量。
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，语文教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。让我们期待下一次的美好相聚！
蔡甸区陈艳明名师工作室
2023年11月2日