秋风习习，绵绵细雨。为切实提高我校青年教师作业设计能力，11月4日，在路娟主任的组织下，武昌区南湖二小开展了青年教师协作组的第三次活动，本次活动以“如何进行作业设计”为主题，分为三个环节，具体情况如下：
第一环节：各小组代表汇报共识与问题
首先进行展示汇报的是A组青年教师代表—吴丹老师，吴丹老师基于新的形势背景—“双减”，为我们进行了小学语文作业的设计策略分享，讲述了语文作业设计的具体要求。同时，吴丹老师指出作业设计要具有层次性，多设计趣味性的作业。在“双减”背景之下，应以素养本位，做到作业少而精。
叶琪老师对问题进行了补充，提出如何布置和实施实践性作业才能不增加家长的负担？
紧接着，B组青年教师代表—宁倩倩老师，围绕数学作业的概念，数学作业的具体类型，数学作业的设计原则以及作业设计的流程为我们进行了汇报分享。同时，提出了小组的疑惑，即在作业设计中，如何兼顾学生的差异，进行分层作业布置？
随后，C组青年教师代表—戴珺妍老师，从作业的概念出发，指出作业，不仅是作业，更是一种学习习惯、态度、心理品质的养成。在进一步明晰作业的概念后，戴珺妍老师对单元作业、以及单元作业设计原则进行了汇报分享。 最后，也提出了小组的疑惑，即对于课后的基础性作业，如何兼顾实用性和趣味性？
D组青年教师代表—池东双老师为我们进行了精彩的科学作业展示，学生略显稚嫩的笔触生动描绘着生活的科学现象，用童心童趣的话语解释着生活中的科学现象，这种图文并茂、新颖有趣的作业形式，深受学生的喜爱。在展示汇报的同时，池东双老师结合数学组教师提出的疑惑，提出跨学科作业，可以丰富数学作业的形式，进行多样化的作业设计，同时也倡导各科教师跳出自己的学科范畴，进行跨学科作业设计。
最后，E组青年教师代表—刘应发老师指出在“双减”背景下的体育与健康课，仍以“健康第一”为指导思想，旨在增强学生体质，促进学生身心健康发展，体育课外作业是课堂教学的延伸，可以对提高学生整体健康水平进行有效的补充。对于体育作业的设计，谈及体育作业设计的目标主要涉及三个方面即运动能力、健康行为，体育品德。接着，刘应发老师以核心力量（水平三）为例，进一步为我们讲述了体育作业设计策略与具体实施方法。
各小组分享结束后，路娟主任对大家表示了赞许，在分享过程中不同学科的教师进行交流讨论，其中产生的思维碰撞令人欣喜。
第二环节：优秀青年教师成长经验分享
优秀青年教师陈婧祎以“研于心 教于行 聚于微”为主题， 为大家进行了精彩的经验分享，以标题寄语青年教师要用心去研究，用行动去践行教育，聚焦细小细微之处。
陈婧祎老师提及在“双减”背景之下，要严格控制作业数量与作业时间，提高作业设计质量。这对于作为教师的我们而言，就是要创新作业类型和方式。对于如何进行作业设计，陈婧祎老师指出要从实践性、综合性、整体性、探究性、趣味化、个性化对作业进行考虑，随后对优秀作业进行了展示分享。
第三环节：郝玉婷主任、李琴校长指导发言
郝玉婷主任提到喜爱才能更加高效，只有学生真正喜欢、真心喜爱才有高效可言。因此，对于语文学科作业的布置，除常规的背诵与抄写外，郝玉婷主任给出了建议，提出可以采取多种形式、类型的作业，如表演类、展示类作业，同时，辅之以班级PK的形式，激发学生的参与兴趣。
对于语文组教师提出的如何布置实施实践类作业才不会增加家长的负担，郝主任给出了详细的建议，即可以将复杂的实践性作业周期化、独立化、小组化，将原本需要家长辅助完成的作业转化为小组作业，切实减轻家长的压力和负担。对于数学组提出的如何分层作业的问题，指出分层的标准并不唯一，分层作业的标准可以多种多样，依据学生的学习风格偏好进行分层设计，或根据学生的学习情况进行适当的拓展、选择。
对于各学科提出的共性问题，即如何实现对于基础性作业的创新，彰显基础性作业的趣味性。郝主任强调对于作业而言，并不是每一项作业都需要创新。基础性作业在于反复又反复，必然会造成趣味性缺失，这是难以避免的问题。然基础性作业本身在于让学生掌握基础的知识和技能，为学生夯实、打牢基础，基础性作业对于学生而言是不可少的，但可以根据学生的学习情况对基础性作业的量进行适时、适当的调整。
李琴校长对此进行了补充回应，鼓励青年教师在思考的同时“不妨大胆去尝试”，在尝试之前，要明确作业设计的要求，即作业的六性，实践性、综合性、整体性、探究性、趣味化、个性化。作业作为课堂教学的延续和补充，作业设计的目标应与课时教学目标相一致，明确作业设计的目标，应该巩固什么知识，巩固什么能力。以课堂、数学本、周清作业为阵地，进行作业设计。最后，李琴校长提醒青年教师要关注作业的反馈，做好作业反馈工作，切实发挥作业的育人价值。
郝主任、李校长推心置腹的话犹如涓涓细流，深深地触动并引发了青年教师的思考与共鸣。大家都深深沉浸在自己的思考之中，在一片悄然之中，本次活动也接近了尾声，结束之际，路主任进行了总结发言，鼓励青年教师不妨多试试，多积累积累经验。
作业设计不是一幅蓝图，而是一个旅程。相信通过本次的交流分享，青年教师对于作业设计都有了新的认识与思考，愿青年教师在教学中做到深思考、多实践、常反思，在且思且行中且悟且进。