“我们打从阿拉巴马来还带着五弦琴，我们到路易斯安娜州去看望朋友们……”随着红星小学大厅中悠扬的钢琴声和合唱团孩子们清脆的歌声，博文小学的罗英老师走进了红星小学徒弟们的音乐课堂。
潘景亚老师正在带领孩子们学习“套笛”，张箐箐老师带领孩子们吹奏葫芦丝，罗老师对红星小学“乐器进课堂”的音乐特色加以赞赏。
柳媛媛老师带领孩子们学唱歌曲《同唱一首歌》，课堂教学扎实高效。“红星音乐团队积极向上、成绩丰硕、向美而行，不愧为景宁县优秀教研组。”罗英老师如是说。
此次“博文、红星”跨地区教共体音乐专场。由潘景亚老师主持，何雨欣老师进行了课堂风采展示，她与五年级孩子们合作歌唱课《故乡的小路》。课堂设计分“情境创设，激趣导入”、“新知新觉，探究学习”、“课堂拓展，能力运用”三大环节，环环相扣、层层递进。课堂以音乐要素中的“节拍”为任务驱动，让学生通过听、唱、动，多感官体验节拍音乐特点，掌握节拍变化规律。培养学生音乐表现力和音乐知识的实际运用能力，为后续节拍、指挥的学习奠定基础。
师父罗英老师对徒弟何雨欣的课堂设计新理念，评价极高。
1.一课多歌，创新、增趣
何老师很好地将“一课多歌”这种创新性的音乐教学方式运用到课堂中。围绕大概念引领下的关键学习点“节拍”形成主线贯穿全课，精心挑选本册中《清晨》、《我怎样长大》、《外婆的澎湖湾》三首歌曲，通过声势律动感受二拍子、三拍子、四拍子不同的节拍特点，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.单元统整，无痕、增效
何老师以“大单元教学”的视角开展课堂的整体设计。她先是通过“节拍闯关游戏”，挑选了二年级的歌曲《早上好》，复习听辨歌曲是由二拍子和三拍子组成的变拍子。接着，从《早上好》无痕过渡到新授歌曲《故乡的小路》，用已学的知识关联新知，通过比较、分析、实践和创造等多种方式，让学生自主探究，了解歌曲是由三拍子和四拍子组成的变拍子，让学生更好地掌握“变拍子”这一知识点，从而，全面提升学生的音乐核心素养。
同时，罗老师也希望何老师在歌唱课中更多的渗透“合唱”、“和声”等设计，让音乐课更有深度和广度。
“音”爱而研，“乐”享成长。本次跨地区教共体音乐专场，体现了老师们以“乐”激趣、以“乐”养德、以“乐”蕴情的活动思想。在师父罗老师的引领下，红星小学音乐团队在学习、交流、探索、反思中，获得成长。