云南省基础教育领域省级教学名师
袁蕾初中语文工作室简报
2023年第二十九期(总第29期)
2023年11月1日
十一月秋光正好，微风不燥，一路行走，遇见美好。云南省基础教育领域教学名师袁蕾初中语文工作室以小组为单位开展了以“大单元教学设计”为主题的研修活动。他们有的相聚云端，有的相约校园，尽情绽放属于各组的精彩!
上下求索组
草木摇落，霜降满地，一年秋止，新冬将至。虽是霜落的晚秋，上下求索组也未停下教研的脚步，仍在学习和探索“大单元”教学的路上孜孜不辍。2023年11月1日下午，在组长高家梅老师的主持下，上下求索小组在线上进行了有关“大单元”教学设计的分享与交流活动。
高老师以自己的大单元教学设计《赏山水美景，品忧乐情怀》为例，对大单元教学设计的具体内容进行了分享交流。分享完之后，高老师带领大家一起对大单元的“大”进行了多方面的思考，包括大概念、大主题、大任务、大情境等。高老师期望通过本次教学设计思路的分享，能够给小组成员带来一定的启发，并鼓励小组成员站在巨人的肩膀上积极实践大单元教学，并产生自己的思考与见解。
上下求索组集体研究探讨，深耕学科素养，在探索中逐步将“大单元”理论变成实践。课例分享结束后，高老师还给小组成员分享了拓宽“大单元”教学思路以及自我提升的途径：1.关注权威公众号，及时获取有价值有意义的前言理论。比如：华师教育研究院公众号、教学参考公众号；2.定期阅读《语文教学通讯》；3.阅读相关书籍，提升自我修养。（如教育教学理论类、文史类）；4.借助权威机构查阅相关学术论文。
不管是晚秋还是初冬，只要心中有暖阳，就无惧严寒和风霜。且研且思，且思且行，教语文，研创新，上下求索组心怀“暖阳”，一直在路上。
芳华踏花组
心有繁花，一路芳华。近日，芳华踏花组全体成员一起研究探讨“大单元设计，让教学更有“大”乐趣！”。
组员们认识到大单元教学作为一种新型的教学设计方法，是实现素养教育目标的一种有效途径，也是适应新课程改革的一种创新实践。
大单元设计，是要立足大情境，设计大任务，围绕目标、内容、实施与评价组成了一个的“完整”学习事件。它是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动（大概念、大任务、大项目），对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程。
单元教学强调结构化、情境化，凸显学科大概念，发展核心素养的功能最强。我们应依据课程标准要求，结合单元学习内容来确定单元学习目标，基于本班学生已有学科水平、现阶段思维特点和发展需求，设计具有挑战性的教学活动。单元学习活动强调规范性和整体性，实践性和多样性，综合性和开放性。如何更有效地实施单元教学活动，将是我们今后很长一段时间内探讨的主题。
时光清浅，岁月如歌；撷一束光阴，抚过心间；唯有比赛的风采，沉香流年。以赛促研，以赛代培，语文教师们在课堂教学竞赛中，不断学习、反复磨练，提高了把握教材和课堂控制的能力。相信不久的将来，教师会在教育的舞台上大放异彩，谱出新的篇章！
水长东组
水长东组于2023年11月1日开展了主题为“教育集团语文期中考试”成绩学情分析活动，针对本次九年级语文考试中试卷情况进行分析，集中汇总了本次考试的共性问题，分析解决了考试中的个性问题，统筹了教学进度，规划了下一步的教育教学活动。为下一步的教学教学行为制定了相对清晰的规划。
泉石组
泉石组学员于周三下午先自行学习了北京市朝阳区教育科学研究院余萍老师的《以学为主的单元教学活动设计》讲座。余老师首先从新课标入手分析了教学观念转变的起点，随后以九年级上册第四单元为例分享了“文学阅读和创意表达学习任务群”的课例设计与实施。
周四下午，学员们集中在求实校区分享了学习心得，研究讨论了关于“文学阅读和创意表达学习任务群”的课程设计问题，明确了该学习任务群的内涵是旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验，同时要了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高学生的审美品味，观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。因此我们在教学中要注意运用大单元教学理念，把单元内容进行有效的整合，结合文体特征设计教学目标，融入真实有效的情境，以有指向性的学习评价量表，真正实现“教学评一体化”。
清源组
望穿秋水见清源,山川如画诗意横。承接着浪漫的秋天，清源组的成员们也再次相聚到秀屏中学继续探讨大单元教学设计思路和教学计划。
大单元教学设计的简要思路大致为：首先在分析单元内容的基础上提取单元大概念统领整个单元；其次，创设大情境引出大任务；最后，以大任务作为整个教学设计的主线，设计形式多样的分任务，将单元内容串入分任务中讲解。教学按计划，我们进入集体备课阶段各学员按教学进度在两个周内设计一个大单元教学课件，并在日常教学中实践后进行修改，大单元教学之路漫长曲折，但我们步履不停。学员间互助互进，势将大单元教学进行到底！
语安阑河组
语安阑河小组聚在语言文字推广中心进行小组学习活动。在组长黄艳老师的带领下观摩了两堂盘龙区优质课。一节课由杨飞老师带来《我的叔叔于勒》，另一节由纳健芳老师带来的《<智取生辰纲>课本剧筹备会》。两节课进口情景式教学设计，切口下，收效大，具有很强的示范性。
《我的叔叔于勒》一课中，教师紧扣“电影海报宣传”这一主题展开教学，真正做到了教师主导，学生主体参与。此次课堂上，教师带领学生为“于勒”这部电影制作宣传海报。共设计为海报写简介，为海报选角色，为海报选主题词三项任务。学生小组合作完成，进行展示时，有一位学生专门负责记录完成海报上的内容。这堂课学生参与度经极高，也将小说三要素全面落实到位。最后老师给出五颗星评价海报，真正完成了一堂课得评价机制。
《<智取生辰纲>课本剧筹备会》一课中，教师以设计“剧本幕”的主题开展，环节一补全课本剧幕梳理文章故事情节，所补充剧幕名则为本文高潮部分，设计巧妙；环节二补充舞台提示，掌握人物形象。设计切口小，学生活动充分，课堂反馈，呈现课本剧脚本。
观摩课程后，黄老师带领组员从教师教态，教学设计，学生反馈等三个方面，对组员上课提出了要求。之后小组继续研讨大单元教学设计。
观澜组
秋意渐浓，近日，观澜小组组员们在杨淞文老师的带领下，围绕大单元教学设计互相交流、探讨，一起成长。
杨老师前期带领学员们学习了大单元教学设计的一些理论知识和案例分析，从单元概述、学情分析、学习目标、情境任务、单元评价、学时进阶、教学资源、学法指导、学习活动、作业设计、反思改进等方面入手，安排学员们每人尝试着做一个大单元教学设计，随后小组学员分享了自己的大单元教学设计，学员之间互相评价了其他人的设计，也提出了自己在设计过程中的困惑，大家一起集思广益，提出解决的建议。并讨论了情景设计，要趋向日常生活、文学体验、跨学科学习，要有意识地整合，以学生为主体，用学习目标代替教学目标 “独行快，众行远”，一群人同行，定会走得更长远。
笃学组
集智共深耕，惟实常励新。2023年11月1日，袁蕾省级名师工作室沈冬梅老师小组成员相约宁静的盘龙江畔，开展了初中语文九上二单元教学大单元设计与实施交流分享会。会议由沈冬梅老师主持，李鑫老师、赵艺莲老师、夏凡婷老师、许晨老师、王旭老师依次分享了自己的九上二单元大单元教学设计。随后大家依次提出了实践中遇到的困惑。
针对大家的分享以及在实践中遇到的实际困惑，沈老师带领大家一起讨论了解决了在实践中遇到的几个问题:第一，关注单元提示，明确了大单元整合设计时，除了要设计单元综合任务，还要在各课段设置相应的子任务，让学生在每一个子任务下完成对议论文中的论点、论据、论证方法的理解、掌握和运用。第二，明确了对于单元任务评价的方法应该多元化，让学生在多元的评价体系下明确知识点，落实知识点、运用知识解决实际问题。第三，情境设置应该充分贴近学生生活实际，让学生真正在情境中学习知识，在情境中活用知识。而不是简单地为了情境而情境，这样情境创设将毫无意义。第四，单元整合不应贪多，一个课段有一个课段的收获即可，扎实推进，稳固落实才是知识学习的根本。
万变守其本，吾心持长青。初心如磐，笃行致远，小伙伴们携起手来一起奋楫扬帆启新程，赓续前行谱新篇，在大单元教学的辽阔海域继续航行！
知之愈明，行之愈笃。在师父的引领下，袁蕾名师工作室的成员和学员们一直在为了追寻更美的教育风景积蓄力量，我们将为了心中的那份教育热忱，为了引领学生走向更美的诗情与远方，并肩前行！
图文：清源组 李燕
一审：张明双
二审：杨淞文、黄艳
终审：袁蕾