一、站长风采

二、教学风采

       数学绘本是以儿童喜闻乐见的故事来展现数学知识，渗透数学思想与方法，让孩子在绘本中感悟数学之美，感受数学与生活的紧密联系。坚持让孩子们读绘本，我们以教材为蓝本，结合教材内容，寻找与知识相匹配的绘本来读，开展：妙趣横生读绘本活动，该活动以学生自主阅读和亲子阅读相结合的形式展开，学生在拓展阅读的同时加深知识的理解，有效的改变“数学阅读=课后阅读”的现状，切实减轻儿童的学业负担。

        数学教学也是数学语言的教学，而语言的学习离不开阅读。为了落实数学阅读，让每个孩子能感受到阅读给自己带来的自信和成就感，通过分享和交流学生的阅读内容来保持和深化学生的阅读兴趣。我们推进了“绘声绘色讲绘本”的活动，以学号排序为主，结合毛遂自荐，每天有一位同学在课前和大家分享自己阅读的绘本。为了更好地分享，有的孩子做了教具、还有的孩子做了PPT站在台上自信大方，讲解过程中设疑提问与台下的同学互动交流，营造了浓厚的学习氛围。

       为了培养孩子们“边阅读，边思考”的习惯，我们开展了阅读收获我梳理活动，让孩子们在阅读完绘本后，将自己的收获和疑问梳理下来，并在学习小组群及班级内与同学们交流自己的收获，分享自己的疑问，孩子们在思维碰撞中深化对绘本内容的理解。

       在前期孩子们活动的基础之上，为了更深层的培养孩子们的思维能力，我们设计了童心“续”编和童眼“评”价两个层次的活动。学生结合所学知识与自身生活实际，发挥想象，完成独具特色的绘本作品，相互评价，不断完善。利用数学绘本的仿绘、续写、创编等巩固应用新学的概念。这样学生在续写的过程中，对于自己所学的概念，又有了新的认识，有利于概念的巩固、应用与深化。

       托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”一个动人的故事、一个美妙的传说或一个有趣的典故，都会让课堂教学更加有吸引力，能迅速调动学生的积极思维，学生学习的积极性也会空前高涨。绘本教学可以充分发挥其图画书、故事书的特点，激发学生的学习兴趣。在严谨的数学学习中，绘本的辅助，不仅激发孩子的数学学习兴趣，同时也为丰富课堂，降低孩子学习难度，让课堂真正变为让孩子学习的乐园。