青年教师作为学校的新生力量，他们的快速成长是学校发展的迫切需要。为加强对青年教师的培养力度，促进青年教师专业成长，新市场小学历来重视“青蓝工程”计划的实施，本学期为了检验师徒结对的活动成果，把“青蓝工程”提升到一个新的高度，在马莹校长带领下，教导处对此次活动进行了周密的安排和部署，于11月份进行了徒弟汇报课活动。
薪火相传，是经验与历练的交汇；青蓝相接，是成熟与青涩的碰撞。汇报课之前，师徒进行研讨交流，青年教师们见贤思齐，在师傅和同组教师的指导下，从选题备课到教案改进，每个环节都精心设计，反复推敲，并进行一次次试讲、磨课，展现了他们努力向上的最美身影。
向师傅请教
一遍遍试讲
全校共有七位教师进行了语文汇报课，这七位教师的课精彩纷呈，各有千秋，各具特色，朗朗书声不绝于耳，既有梯度又有韵味；识字教学有趣有序，读写指导彰显扎实功底；精美课件图文结合，有效助力理解吸收；师生交流，生生互评，你来我往中落实语文核心素养。
刘若瑶老师执教《小小的船》
刘若瑶老师执教一年级上册《小小的船》，充分利用课文插图理解课文内容，引导学生说说：月亮的特点是什么？与小船对比有什么相似之处？月亮还像什么？发挥想象，为理解课文打下坚实的基础。这首儿童诗最大的特色就是运用了许多叠词描写景物，读起来朗朗上口，自然亲切，老师引导学生先观察图片听读课文，再让学生尝试朗读，关注朗读的准确性，宽容学生的朗读速度，给学生以自信，激发朗读兴趣。学生在朗读中，想象夜晚看月亮看星星的场景，感受儿歌轻快的节奏，在反复朗读中，学生自然而然地熟悉了课文。
张瑶老师执教《葡萄沟》
张瑶老师的课上，老师热情洋溢，学生在自由的朗读、自由的想象、自由的表达中会迸射出思维的火花。而吸引低年级孩子的更多是形象的画面。所以在教学“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”这两个句子时候，出示课外收集的有关葡萄架搭起的凉棚图片，许多成串的、各种颜色的葡萄图片。通过图片的展示，刺激学生的多种感官，个性感悟葡萄长得好，枝叶茂密；葡萄多，一大串、一大串；颜色多，五光十色等，让孩子贴葡萄图片，直观体验中加深对文章的理解。
何雨桐老师执教《松鼠》
何雨桐老师带领大家走入了小松鼠的生活世界，学习了小松鼠的外形、活动范围、行为、搭窝及其它习性等内容；又以“认知图式”为理论基础，以梳理松鼠的外形特点为辅助，鼓励学生采用列提纲、画图表等多种方式分条记录；并且采用“对比阅读”的策略，将这篇生动有趣的小品文与其他说明文相比较，引导学生关注说明文不同的表达方法，感受说明性文章语言风格的多元。
柴玥茜老师执教《我要的是葫芦》
柴玥茜老师的课重点突出以图导文，激发兴趣，柴老师老师运用多媒体教学，吸引学生的注意，激发兴趣。在课文内容的把握上详略得当，重点突出，选择关键词句突出文章主旨，“有几个虫子怕什么？”“叶子上的虫还用治？”“我的小葫芦，快长啊，快长啊长得赛过大南瓜才还呢！”通过齐读、个别读、表演读等不同方式的阅读，从多个角度引导学生体会种葫芦人的心理，更好的理解课文。
卜苗薇老师执教《寒号鸟》
卜苗薇老师执教的是《寒号鸟》一课。教学目标明确，结构合理，思路清晰。导入课题能够瞬间激发了孩子们的学习兴趣。在教学中，卜老师能够带着孩子朗读，指名读、齐读，使孩子们明白美好的生活需要用自己勤劳的双手来创造，得过且过不会得到好结果，并且要善于听取朋友真诚的劝告。老师的语言比较有启发性，板书设计也很好地总结了这节课的内容，充满童趣。
史雯晴老师执教《太阳》
史雯晴老师从品析课文、体会方法，应用方法，自主写作三方面入手，让学生在整堂课的训练中，将学习说明方法贯穿其中。在品析课文、体会方法这个环节，老师主要围绕第一段展开教学，通过抓住重点句段、对比朗读，抓住太阳的“远”这一特点，体会说明方法的好处，让孩子用学到的方法自主分析第二、三自然段。在应用方法、自主写作环节，老师出示“月亮”视频，引导学生运用所学说明方法说明月球的特点，为后面的习作打下基础。整节课学生在自主、探究、轻松的氛围中学习，史老师充分发挥学生的主体作用，培养了学生的语文核心素养。
谢琛老师执教《雪地里的小画家》
谢琛老师执教《雪地里的小画家》，注重孩子自主思考以及朗读的训练。让孩子找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，启发学生与生活实际相结合，说说对小动物们的了解，激活学生的生活经验，了解动物样貌、冬眠特性，以此加深对课文的理解。通过范读、引读、带读、对读等方式，加强了朗读的指导。为避免朗读技巧的抽象指导，谢老师启发学生回忆：下大雪时，看到雪地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？学生结合自身实际，想象“小画家”们和我们一样，孩子就很自然地读出感情。本节课老师还注重书写习惯的培养，注重孩子的握笔和书写姿势。
这几位老师课前认真准备，备教材、备学情、备方法；课上精心组织，授知识、优教法、精练习；课后积极研讨，勤反思、多总结、促提升，努力去成长为一名优秀教师。亮相的每一位老师表现可圈可点，精彩纷呈。授课中，他们的心情虽然难免紧张，却充满真诚和勇气，他们的课堂虽然略显稚嫩，却充满了激情和探索；他们的追求虽然带些迷茫，却依然步伐坚定，向着远方。
汇报课上，马莹校长、张立红副校长、张海英主任认真听课，不时低头认真记录，并始终关注学生的上课状态；课后，与任课教师进行深入交流，送去鼓励，对教师的教学态度、教学内容、课堂教学组织等给予肯定，并希望各位教师更加注重研究教学手段、教学方法，加强师生互动，不断提高课堂教学质量。马莹校长还与学生们亲切交流，询问教师课程教学与学生学习情况，全面准确把握学校教情和学情，及时了解教师的工作情况。
课后，各教研组长及时组织教师进行评课、议课。听课教师对每一位新教师、每一个教学环节进行了详细点评，从教学内容的选择、教学目标的把握、教学流程的设计、学生活动的参与以及分层作业的布置等，都提出了中肯的建议和指导，使新教师认识到自身的优势和不足，便于今后进一步高效做好教育教学工作。
做课教师通过本次磨课过程，反思自己教学中的成功之处和不足之处，积累经验，使自己真正有所成长。
一个有情怀的教育团队一定是不仅自己朝前走，还要拉着伙伴一起走；一个有情怀的教育人一定是不只教着今天，更要想着孩子们的明天。
一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对青年教师来说，每一次展示课都是一次锻炼，每一次“亮剑”都有精彩表现。教无涯，研无尽，相信老师们将会追梦教学，沉醉一路芳华，催开满树繁花。