游戏是儿童的天性，是儿童的权利；游戏是儿童学习与发展的重要方式。攀爬架具有独特的结构，它需要孩子在玩的过程中每一步都必须小心翼翼，自觉地排队，不争抢、不拉扯，相互配合。更好地克服孩子们的恐惧心理，让孩子在游戏过程中挑战自我，在玩的同时，也让孩子们养成了良好的秩序和规则意识。
在孩子们的自主游戏中，攀爬游戏一直是个热门项目。各种攀爬梯、板子、轮胎、垫子等，在孩子们手里变成了最有趣的玩具,每次都能有新的突破和“哇”时刻。让我们一起走进孩子们的游戏吧......
今天孩子们在玩木梯的时候，他们都是分好几组进行搭建，在我观察他们的时候，发现业宸自己在一旁搭建，我在想为什么没人和他一起搭建，他自己在搭什么呢，于是我的目光锁定在了业宸的身上，他搭建的时候洛菡小女生被他吸引过来了，洛菡平时都是和小女生在一起玩的。他们两个一起搭建。
让我们跟着视频来了解他们的搭建故事吧👇
体验后再一次调整不安全的地方
搭建完后只有洛菡和业宸还有一两个小朋友玩，其他的小朋友都在其他组里玩，业宸看向他们，应该是想为什么没人玩我的呢，后来没人玩，他也选择了去和小朋友们玩去了，他搭建滑梯一直闲了下来没人玩了。
他和洛菡去找小朋友玩垫子去了😃
再次户外活动时，业宸这次的小帮手更多了，他们选择合作，孩子们搬来了安吉箱他们对“滑梯”进行改造，通过不断地尝试，搭出了他们心目中好玩的“滑滑梯”。
业宸搬梯子时有些费力，他邀请昊宇帮他一起抬过去。
滑梯搭建完后他们就开始玩了起来，昊宇搬了一个道具，问业宸：“我们需要这个吗？”
这时梓宸运来了垫子说：“闪开”，
业宸问梓宸：“需要这个吗？”
梓宸坚决的说：“不需要”
业宸小点声音说了声需要
梓宸又说：“我们都需要这个，我们摔倒了怎么办”
于是他两把垫子铺在了滑梯滑下来的地方。
业宸随着向昊宇跑去说：“我需要我需要”。
业宸把道具放在了垫子后面挡住垫子不动。
游戏结束后进行了表征
教师分析：
《指南》中指出，根据中班幼儿年龄特点鼓励他们选择自己喜欢的材料开展活动。孩子们自由选择、快乐合作， 从搭建“滑梯中不断地去探索、去尝试。低结构材料的组合具有多样的可能性，能够激发幼儿快乐、自主地探究与创造性的游戏。他们勇敢自信，业宸遇到困难的时候，勇于挑战，不气馁，知道去找同伴一起克服困难，并且在游戏中不断地发现问题、解决问题，获得成长。
小结：
1.在游戏中充分尊重幼儿主体地位。幼儿在持续游戏进行中可以看出，幼儿是按照自己的意愿进行游戏的，是主动而不是被动。
2.幼儿在互动中发展社会交往。随着游戏的不断推进，在这一过程中，幼儿与同伴进行高效的互动，表达个人的意见、思考和需求，听取他人的想法、建议与分享，社会交往能力获得了充分发展与提升。
编辑：李敏
初审：郎艳玲
终审：谢倩倩