【红小·教研】在“语用”过程中夯实“词语意识”
——中语组开展主题研讨活动

　　“唯教以潜心，方研以致远。”为更好地领会和贯彻新课标的精神实质，从源头上实现教的“减负增效”，提高学生核心素养，铜川市红旗街小学中语组继续开展主题研讨——在“语用”过程中夯实“词语意识”。

　　教研组组长史喜艳老师提出：《语文课程标准》要求“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”，要“乐于”就必须基于“主动”，而“主动”取决于是否有“意识”。词语意识是大脑对词语敏锐地觉察，表现为对新鲜词语有浓厚兴趣，在日常的阅读、学习、生活中对词语有敏感性，能主动积累和积极运用。

      词语意识是活的，是动态的，用眼睛关注它，用大脑思考它，用语言使用它，而学生就是这个使用者和创造者。学困生之所以举笔维艰，首先是从无词可用开始的，词语意识的形成过程也正是写作“脱困”之必由之途。

　　王海燕老师以教学为例分享：三年级上册第一单元的语文要素就是积累并运用有新鲜感的词语，就是要通过句式拓展、思维发散，体会词语运用之“新”。谈静老师也针对最近教学四年级上册《秋晚的江上》中的诗句“双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜。”指出其中“妆”字用得非常巧，教学中引导学生发现“在这秋晚的江上”还有什么事物也发生了变化呢？这也正是对新鲜词语的吸收和内化，深入词语的感性世界去模仿、去想象、去拓展，学生的语言才能焕发更持久的生命力。

　　大家针对单元教学内容，纷纷提出自己的见解和想法，会议最后，史宝丽主任总结说：词语意识就是加强对词语的认知、积累和运用，词语是语言表达的根，只有根深才能叶茂。教学中只有采取行之有效的策略，才能让词语鲜活起来、深刻起来、丰满起来、流动起来，从而成为汇入语言之河的源头活水。

       字词教学扎实开展，语文要素落地生根。中语组的老师们会继续不断学习，积极实践，树立“词语意识”，提高学生语文素养，在践行新课标的路上且行且思，思而行远。