——平城区第四十七校“立足学科本质，聚焦核心素养”语文活动纪实
为了进一提升青年教师的教学能力和业务水平，提高课堂教学质量，夯实教学基本功，让青年教师更好地发展，我校于10月18日举行了“立足学科本质，聚焦核心素养”为主题落实新课标，实施大单元教学评一体化青年教师人人讲活动。
语文学科九名青年教师参加了此次活动，每一位青年教师都在各年级组教师的帮助下，认真钻研教材、设计教案，反复磨课，请分管年级的副校长及师傅听课评课。课堂上，老师们从容自信的教态、精彩的教学风采深深吸引了学生和听课的领导、教师们。
高丽丽老师执教《难忘的泼水节》由读到悟到理解，润物细无声层层推进，不断引导，使得孩子们在反复的朗读中体会到了傣族人民高兴愉快的心情，感受到了泼水节热闹的气氛和场景，达到了课堂教学与生活实际紧密结合的大语文目标。
《坐井观天》这一节课张玲玲老师巧妙的指导学生带着问题去学习，引导学生主动探索研究得出结论。抓住本课的语言特点，进行多种形式的朗读，训练引导学生理解寓意，通过语言文字的运用使学生把知识转化为能力。
李晓珺老师执教三年级《大自然的声音》教学设计严谨，素材丰富，以“获得入场券、欣赏音乐家作品、自己当音乐家”三个任务层层递进。教学中巧妙的采用了多媒体教学，让学生直观形象的感受到了大自然声音的美妙。朗读指导，让学生的感情逐步得到了升华，激发了学生对大自然的热爱。由扶到放，学生学习兴趣浓厚。
《司马光》这是小学学习阶段接触的第一篇文言文，王佳老师由复姓司马进而认识司马光导入新课，层次清晰，难度台阶式上升。让孩子们利用注释学文言文，围绕单元目标学习司马光的美好品质，感受到了司马光的沉着冷静、机智勇敢。王老师还总结出了借助图片、组词换词等方法来理解文言文，这些方法的总结水到渠成，很重要，也很实用。
四年级参加这次赛讲的是门倩倩、熊雅文、车雅君三位老师，分别执教的是《麻雀》、《盘古开天地》、《我和___过一天》。
门倩倩老师注重学生概括总结能力的培养，将学习方法渗透给学生，学生通过读、找、画、议、读几个环节的递进学习，读和说的能力获得提高。通过老师的循循善诱和点拨以及课件辅助，将三维目标与课堂教学有机结合，产生了良好的教学效果，学生们不仅理解了课文，更是受到了一场爱的教育。
《盘古开天地》是一篇神话故事，熊雅文老师首先引导学生了解故事的起因、经过、结果，使本单元语文要素贯穿其中。让学生边读边想象文中的神奇之处，引发了学生浓厚的学习兴趣，课文主线清晰明了，在朗读实践中学生感受到盘古开天地的伟大精神。
车雅君老师巧妙的导入，激发了学生习作的欲望，发散了学生的思维，调动了学生的情感体验。学生在老师的引导中，积极分享自己喜欢的童话或神话里的人物，并在交流中不断追问，丰富了学生想象。对学生的习作例文进行点评，使学生的写作思路更加明确，真正实现了教、学、评一体化。
李慧老师执教《圆明园的毁灭》这一课时，充分的运用多媒体课件展示圆明园各类景观、文物和被毁后的图片，从美景到毁灭，整个画面、情感形成鲜明的对比，学生的情感受到了强烈的熏陶。多种形式的朗读对语言文字进行了训练，结合教师言语的渲染，爱国之情得以升华。
《慈母情深》这一课，郭海云老师紧紧围绕单元任务“初识生活中的父母之爱，细品作家笔下的母爱，向父母倾诉心中的爱”展开，抓关键词句，联系上下文及生活实际品析，从细节中体会慈母情深，不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好的完成了教学目标。
听课中，校领导及老师们认真记录，细心观察学生听课情况，对青年教师的教学准备、教学内容、教学过程、课堂组织管理和教学效果进行了全面的了解。
课后，校领导与授课教师进行了亲切沟通、交流，对教师的课堂教学能力及学生课堂参与、目标达成给予了肯定，并就进一步激发学生兴趣、优化教学内容、提升教学水平、打造轻松融洽的课堂氛围、提升学生课堂参与积极性、提高课堂教学效果等方面提出了切实可行的建议。
精准分析提质量
砥砺奋进促提升
12月1日，在李泽军副校长的主持下，我校杨宏宇主任对本次青年教师人人讲活动语文学科进行了总结，韩小林主任针对本次语文期中检测进行了质量分析，并提出了今后努力的方向。
杨宏宇主任分别对本次参加讲课的九位老师进行点评，精准到位。并从教学实践的视角，以青年教师赛讲课为例对学习任务群进行梳理与解读。明确学习任务群的定位和功能，准确理解每个任务群的学习内容和教学提示。学习任务的设计要体现语文的学科特质，学生在问题解决的过程中，必须经历具有语文学科特质的实践活动，才能形成语文课程培育的核心素养，为今后的课堂教学探寻了一条既可理解又能操作的实践路径。
为了更加精准的掌握学情，更好的把握统编教材，也为了更进一步的提高我校的教学成绩，以质量分析为导向，撬动课堂教学，韩小林主任从“试卷命题特点”，“数据综合分析”，“典型错例分析”，“今后努力方向”四个方面进行总结汇报。
本次各年级语文试卷在命题上内容覆盖面广，命题紧扣课程标准，题型多样，难易适中，重视对学生基础知识和基本技能的考查，体现了语文学科特点。
从数据分析来看，全校的优秀率和良好率共达到89.6%，表明我校学生的基础知识掌握的很扎实、牢固，学生书写工整，基本的语文能力已经形成。本次检测全校各个年级得分率最低的都是阅读理解部分，韩小林主任分别对各年级阅读理解中的典型错例进行了细致深入的分析，找到有效的教学策略，以便对症下药，并以此提出今后努力的方向，为今后的语文教学指名了方向。
最后，麻善富校长对语文学科教育教学活动进行了总结，静下心来教书，潜下心来研究，不断加强教学改革，促使教师在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率。追求专业成长，追求质量提升，精准施教，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍，力争办好人民满意的教育。