第三次线下集中研修
教育之美，美在育人；课标之耕，赋能成长。为统筹谋划、系统推进《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》落地实施，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，有效推进教学改革，促进“减负提质”目标在课堂教学中得到更好的发挥，切实提高育人质量，2023年11月5日，小学数学工作坊（F0461-3）的学员们相聚在景贤小学，开启我们的第三次线下集中研修之旅。本次活动在赵天霞老师诗意的开场白中拉开了序幕。
示范课
高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为充分发挥优秀教师的示范引领作用，探索大单元教学课堂，杨娟老师为大家带来了一场精彩纷呈的综合实践课——《成语中的度量衡》。
《成语中的度量衡》
杨娟老师以猜谜语的形式导入，紧扣新课程标准，以成语“拍卖”的形式，让学生对查找的资料中比较典型的成语进行小组合作研究，把成语中有关度的单位换算成现代的长度单位，让学生站在数学的角度思考这些成语，得到一些新的体会，将成语中泛指的三丈，百步、三分、三舍、万里等具体到数学中，赋予这些泛指数学内涵，以更好地感受成语，在古今长度单位的换算过程中，发展量感，实现了跨学科深度融合。整节课立足学生核心素养发展，遵循学生身心发展规律，以数学实践为主线，构建核心素养知识群，增强课程实施的情境性和实践性，为我们呈现了一节睿智灵动、温婉细腻的数学课堂教学。
辅导员说课
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。杨娟老师紧紧围绕新课标，以实践为依托，从以下六个方面进行了说课：1.单元学习概述2.单元教材分析 3.单元教学目标和重难点4.各课时之间的联系5.教学过程6.新课标的具体体现。杨老师善于反思自己的课堂教学，正是示范课追求极致的体现。在她的反思中，更能看出她对教学的热爱，对新课标的理解充分到位。
分组评议 集中评议
教然后知不足，研然后明方向。课例展示结束以后，老师们共聚一堂，深入评课、议课环节，每位教师都能充分利用集体智慧进行交流、研讨并提出了许多中肯的建议，老师们可以充分获取其中可以充实自己的“金点子”。通过评议活动让每一位参与教师都收获了许多的思想和方法，助推了教师们的专业成长。
坊主点评
工作坊坊主朱学文书记对本次示范课做出了精彩点评。朱书记肯定了杨老师这节课是一节成功的综合与实践主题式学习的课程，也是新课标理念贯彻得到位的一节课。不仅融合了大单元设计理念，发展了核心素养，充分体现了数学学科的育人功能，实现了跨学科共赢。行远自迩，笃行不怠。朱书记细致的点评，让学员们对自己的整体单元设计也有了更加清晰的方向。
微讲座
《整体建立核心知识群 培养量感和推理意识》
坊主朱学文书记给我们做了《整体建立核心知识群，培养量感和推理意识》的微讲座，讲座分两个板块进行：一个是图形与几何板块简析，二是以图形与几何为例，怎样整体建立核心知识群，落实核心素养量感和推理意识。朱书记深入浅出的讲解、对比与分析，以及大单元优秀课例的讲解，为我县数学教师在新课标背景下的大单元教学设计指明了努力前进的方向。
大单元设计分组研讨
大单元教学，是以大任务、大情境、大活动开展相关的学习活动，以整体的目标任务为驱动力，依据课标，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题（大概念），促进学生迁移应用，设计大作业，发展学生的课程核心素养。大单元教学设计是分课时教学设计的超越与发展，有了它，学生的学习不再是“只见树木，不见森林”，而是能够“既见树木，又见森林”；有了它，课堂教学不再是碎片式的，而是具有了整体性和结构性。
集中展示 集中评议
为使大单元教学更好地融入日常教学，全体教师进行了一场精彩纷呈的教学评一体化大单元设计规划。小组内制定了详细的计划和安排，进行了课时划分，组员合作设计，这样可以让老师们互相交流经验、分享教学心得，进行探讨与研究。在活动中，每个小组都有自己的主题和课题进行研究，经过深入分析、反思并分享了组内大单元设计课例分享。
学情通报和问题解决
坊管理员赵天霞老师对本次线下活动做了全面的总结，针对老师们线上要求又进行了强调，最后结合学员学习情况做了学情通报。
下阶段工作安排
学习接近尾声，工作坊坊主朱学文书记就下一阶段任务进行具体安排和要求。
小学数学工作坊全体成员合照
一颗嫩芽，可以唤醒整个春天；一趟教育逐梦之行，可以给我们的教学指引方向。百川汇海阔，风正好扬帆。这种全新的学习方式，对数学老师来说是一种极大的挑战。在今后的教学中，我们要潜心专研，踏实践行，充分发挥数学的育人功能，让我们与新课程一起成长，做更好的自己，让数学核心素养落地生根。
活动策划：衡山县义务教育课程标准专项培训（小学数学）（F0461-3）
项目组
图片提供：高雨飘
图文编辑：田苗
一审| 成三清
二审| 任子昕
终审| 肖荣 胡任文