集体备课是一种被广泛应用的教学策略，在教育中有着重要的作用。它既能提高教师们的教学水平，又能帮助学生们更好地理解和掌握知识，从而提高教学质量。
环节一：朗读课标
通过本次集体备课，四年级的老师们对新课程标准有了更完整而深刻的认识，更明确了自己今后的教学方向，决心把课标学习与教材教法研究结合起来，在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的的教育视野，力争为学生打造高效课堂，全面提升学校的教学质量。
环节二：作业批改
批改作业是教师了解学生对知识的掌握情况，检查教学效果，发现教学中存在和遗漏的问题而进行的一项常规性工作。对于批改作业，几位老师有以下的建议：
黄丽老师：对学生作业进行全批全改是传统的作业批改方式之一，好处是教师可以全面、精准的把握学生作业状况;但它也不可避免地存在着很大的不可否认的缺点，即会消耗教师大量本应用于进行教学设计的宝贵时间;且两者相衡，后者为重。所以，语文教师有必要在作业布置科学高效的基础之上，努力探究作业批改的技巧，如对批改之作业对象进行分类，哪些可以粗批，哪些可以精批，“粗批”与“精批”相结合即可有效避免上述弊端出现或大为降低。
吴剑花老师：有必要时，教师还要进行针对性面批。针对性面批的前提是教师的态度必须是温和而且必须带有鼓励的心态，多表扬，少批评;微笑要多一些，惩戒要少一些。
作业批改是一门教学艺术，是教师在课后与作为个体的学生进行学习和情感交流的有效途径。作为组织者的老师，不仅要灵活运用课堂，从多方面激发学生的学习兴趣，更要牢牢抓住作业批改这个切入加强生生间和师生间情感交流和沟通。白马井实验小学四年级语文老师均做到了全批全改，二次修改，作业批改方式等级评价+日期+次数。
秋天载着收获与希望悄然而至，所有的美好都如约而至，教学之美，美在底蕴与内涵，四年级语文组砥砺前行，创造幸福教育。