氯不仅是卤素中最有代表性的元素，也是最典型的非金属元素，是进一步学习元素周期律的基础。氯及其化合物继是钠及其化合物之后又一典型元素化合物的学习，元素化合物知识的重要组成部分，是学生在高中阶段系统学习的第一种非金属元素，在高中化学学习中占有重要地位，为高中学习元素化合物的知识起到了巩固和提高的作用。
在近几年氯及其化合物在高考中常出现， 直接考察其性质，或者融合基本概 念理论综合运用，或联系生活实际，学科融合,这些类型题目考查考生全面的系统的知识。
课前，陈少珠老师对思维导图于氯及其化合物的转化与应用进行了构思与精心设计，并与化学组的成员进行了课前探讨，以便于给学生提供一个轻松、愉快、高效的化学课堂，提高学生的学习热情和学习效果。
对于“卤素及其重要化合物的转化与应用” ，陈老师将从考情分析、思维导图的构建、构建价类二维图、氯及其常见化合物的转化、以及真题感悟等五个方面进行教学。
陈老师利用希沃白板的思维导图功能对卤素及其重要化合物的性质逐一级的展开，构建知识体系进行授课，思维导图整体脉络清晰，有条理化，使知识一一呈现在学生的眼前，拓展了学生的思维，激发学生的求知欲望。
学生们仔细聆听老师讲授的每一个知识点，并对原有的知识进行查缺补漏。
陈老师根据卤素及其化合物的知识点进行梳理，构建卤素及其化合物的价类二维图，其价类二维图系统化、直观的呈现卤素及其化合物之间转化的复杂关系，有效地提升学生的知识迁移能力。思维导图的应用，使整堂课脉络清晰，发散了学生的思维，使学生获得豁然开朗之感，增强学生的感知能力。
陈老师对学生画的思维导图的优秀作品进行展示并对其其进行点评，修正的错误，与此同时也指出学生的亮点，使学生对自己画的思维导图充满成就感。
陈老师通过讲练结合，图文结合的形式渗透到各个教学环节中，最后呈现高考真题，高考试题主要是考查氯及其化合物的性质及其应用、氯气的实验室制法及含氯化物的制备、卤素及卤素离子的检验，让学生感悟到卤素及其化合物在高考题中所出现形式。在进行做题时，学生热情高涨，积极主动答题，整个化学课堂活跃了起来。
老师们聚精会神地听课，深深地被课堂吸引。
课后，老师们对课进行了评价，既有感性的认识，也有情感的升华，点评字字珠玑，抓住重点，对该知识点进行的教学方式给予肯定，同时进行了深入的剖析，提出了建议和意见。为了下一次更好地进行教学奠定了基础。