区域游戏时，默默和涵涵发现了新材料。
默默:你知道这些小木块儿是怎么玩的吗？
问题一:这个木块能怎么玩？
涵涵:是不是可以用这些搭房子呀？我先来试试看。
阳阳:还能搭高塔呢。
思思:我还能搭一个陷阱。
问题二:什么是多米诺骨牌？
萱萱:你这个是什么玩法？看起来感觉好好玩儿。
李壹:我在我妈妈手机上看到的这个叫多米诺骨牌。有人用很多多米诺骨牌拼出一个很大的国旗出来，特别厉害。
教师思考：在初探过程中，幼儿能利用相关的图书、故事、电子设备等了解多米诺骨牌的由来，并且通过简单的调查收集信息，用图画或是其他表征方式进行记录。
问题三:需要空多少距离？
“为什么李壹的可以全部倒下来，我的却只能倒一半它就停下来了。”
“我的也是不能全部推倒，尤其是转弯那里，我要一直用手去推。”
经过不断地尝试，孩子们终于发现骨牌能不能推倒，取决于排列骨牌的时候骨牌与骨牌之间的距离。
轩轩：“距离太远了，都没办法推倒。”琪琪：“靠的近一点，虽然容易推倒，但是一个不小心，就有可能碰倒排好的骨牌。”李壹：“那到底怎么样的距离才是好呢？”
孩子们发现前一块骨牌倒下能够碰倒下一块骨牌，这样就能全部倒下。因此骨牌之间的距离不能够超过骨牌倒下的距离。
怡怡：“怎么才能摆出好的距离呢？”
琪琪：“用一个小小东西量一下距离感觉会更简单。”
睿睿：“我觉得用手指量一下也可以，而且还会很方便。”
通过探索实践，幼儿发现了测量距离的多种方式，比如用其他的物品比量距离，不方便时还能用自己的手指比划，并且在操作过程中发现测量的距离不能超过多米诺骨牌的长度，否则骨牌就倒不下来了，通过这一特点他们制作出每个间距相等的属于多米诺骨牌版尺子。
问题四:拐弯的地方不倒？
转弯地方的多米诺总是没有倒，这个问题又引发了孩子们的探究欲望。但是也有小朋友拐弯处成功了。
孩子们请了挑战成功的小朋友与大家一起分享他的经验，原来拐弯的距离不能空很大，要空得小一点就会倒了。
问题五:材料不够了，扑克牌可以吗？
李壹：“为什么我的扑克牌不能全部推倒呀？一开始我以为是我的力气太小了，于是我又用力试了一次，还是没有成功？”孩子们进行猜测，并立马开始探索自己的猜测是否可行。
教师思考：游戏中，虽然孩子们遇到的问题是不完全相同的，但是给了他们更多尝试调整的机会，将成功的经验外化，最终帮助他们获得了成功的经验。
小小的多米诺，给孩子们带来了无限的乐趣。他们亲历其中，自由发现、自由探索，大胆猜想，通过实践验证、分析归纳等解决方法。同时也对孩子们耐心的培养、毅力的发展、同伴关系的影响做了进一步的支持，通过游戏分享引发讨论，与同伴合作探究，共同解决问题；通过延伸活动，幼儿初步感知了多米诺效应，从内心激发自己要不断做好生活的小事。