国培计划（2022）陕西省市级教学能手能力提升培训心得体会

       为继续深入推进新课标理念和新课改的精神，提升市级数学教学能手的教学理念、理论体系、实践能力和创新精神，来自陕西省各个市级的41名初中数学教师齐聚于美丽的陕西师范大学，参加本次国培计划项目。此次培训聚焦于“核心素养”背景下初中数学市级教学能手实践能力的提升，在众多名师的专业理论引领下，将经历为期10天的学习培训，帮助各位教师提升教学能力。

       这次培训我收获很大，同时深刻的体会到自己的教学实践经验与教学理论的差距。一名优秀的老师没有先进的教育教学理念，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，优化教学方法，提高课堂教学的有效性，从而真正达到提质增效，促进自我的专业发展。这次培训学习，使我加深对新课标的理解，明确教师成长的道路，提升专业技能水平，了解当下热点问题，如德育教学、大单元教学、深度学习和跨学科教学等都有所收获。下面谈谈本次学习的几点体会：

   一、 以德育人，促进学生全面发展。

       自古以来，中国就是礼仪之邦，《大学》中“大学之道，在明明德”，德一直是中华民族遵循的大道。党的教育方针是以立德树人为根本任务，坚持德育为先，“五育”并举，要把德育渗透到各学科，充分发挥学科的育人功能。像现在许多学校提出的德育教学，思政进课堂，每人讲好一节学科思政课等，都是为了让一线老师重视德育，老师们可以结合学科特点、教学内容、历史名人故事、名人名句、时政实事热点、身边小事等，有意识的把德育渗透到平时的课堂教学中。同时，对老师自身提出更高的要求，言传身教，身正为范，为学生做好榜样，以“立言、立身、立德，德行天下为准则，尚真、尚善、尚美，美满人生为目标”，努力践行使命。

 二、打磨专业，提升自身综合素养。

      1.更新教育教学理念。在这次国培计划的学习过程中，通过刘祖希、张廷艳等教授对新课标的解读，对深度学习、大单元教学和跨学科教学设计案例的解析，我深入学习到了新课程改革的理念和要求，对教育教学有了更加清晰的认识。无论哪种教学理念，哪种教学方式，其目的都是为了落实新课标中的核心素养，在我们初中数学学科中就是“三会”，培养发展核心素养的九个表现，课堂教学设计以核心素养为导向，突出学生的主体地位，教师是引导者、组织者，数学教学可以以问题为导向，驱动引导学生探究，让学生经历学习的过程，不断发展学生数学思维能力，激发学生的学习兴趣和潜能，面向全体学生，尊重学生的个体差异，根据学情和教学内容特点，选取合适的，关注学生的全面发展，为学生的成长提供良好的教育环境。

      2.丰富教学方法手段。我们老师要思考一节指向核心素养的课怎么上的问题。在这次学习中，我学到了许多新的教育教学方法和技巧，如情境式教学，创设真实情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识技能，这种方法突出学生主体地位，注重应用实践能力和创新能力的培养。如“教学评一体化”是落实核心素养的手段与载体，是将教学过程和教学评价相结合的方法，目的是把评价融入教学中，以评促教，促学，提高教学有效性。这些都是更好的服务于学生的学习，提供学生积极的学习体验，发展学生核心素养。我们老师要逐渐摒弃了过去单一的教学方法，尝试运用多元化的教学手段，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

       3.增强教科研能力。2023年10月20日下午1：45，我们在班主任的带领下登上了大巴车前往陕西师范大学基地校雁塔区第一学校，第一节示范课由王怡欢老师执教，她的授课题目是《用字母表示数》。王老师利用游戏引入新课，在学生身边的情境中抽象，在学生实际的活动中发现，在学生的展示中升华，环环相扣层层递进，首尾呼应，让人耳目一新，深受启发。第二节课《二次根式复习》，执教老师：耿瑞。耿老师开门见山直接进入复习内容。从二次根式的化简、二次根式的运算和二次根式的应用三个维度对本章内容进行整理和复习。课后专家评课，发掘教学智慧。

专家指出：

       一、《用字母表示数》导课情境贴近生活，摆火柴棒活动让孩子的核心素养发展到了一定程度。建议开始的游戏直接能说出答案，让学生有更好的探究激情，火柴棒活动结束后应该进一步升华，不要做练习。

        二、《二次根式复习》课总体安排思路清晰——先梳理清知识点，再对应重点难点进行练习。耿老师处理恰当。建议老师们在安排设计时要注意明线（知识）和暗线（素养）两条线协调推进。