十月，金秋的时光荡漾着思潮的涌动，浓浓的教研，随风而来，平凡的日子波动着奋进的决心。
一、开展备课组集体备课
集体备课是学校深化课堂教学改革的首要任务，也是实现备课资源共享的一种重要形式。海南省文昌中学初二语文备课组围绕课堂教学改革，通过集体参与，共同讨论，互相启发，彼此交流，集思广益，创新课堂教学形式，开展语文学科的集体备课。
二、组织开展备课组老师互相听评课活动
2023年10月8日，杜德英老师和两位实习老师在初二10班教室，听了郑琳老师执教的《使至塞上》古诗词鉴赏课。郑琳老师先让一位学生到黑板上默写《使至塞上》，接着以一段话导入新课。在新课教学中，郑琳老师先介绍了作者、诗歌（律诗）的常识、边塞诗的特点。接着引导学生以诵读、品读、赏读的方式理解诗歌的思想感情。
2023年10月17日，在备课组组长孙靖宇老师的带领下，备课组多位老师和部分实习老师一起到初二5班听了徐阳老师的“淡而有味，言浅情浓”------《昆明的雨》《端午的鸭蛋》语言艺术探究试教课。
徐阳老师分别设计了五个环节和三个学习任务引导学生理解《昆明的雨》《端午的鸭蛋》语言艺术特点。
环节一：品尝汪老笔下的“滋味”；
环节二：读出汪老笔下的“韵味”；
环节三：把玩汪老笔下的“趣味”；
环节四：发现汪老笔下的“风味”；
环节五：体悟汪老笔下的“情味”。
任务一：《寻味中国》摄制组准备拍摄新一季的纪录片，新一季的主题为名家笔下的味道，第一期的主人公为汪曾祺，同学们，请你作为撰稿人，从《昆明的雨》《端午的鸭蛋》中找出适合的文字片段作为文案并说明理由。
任务二：挑选你喜欢的文字片段，为《寻味中国》汪曾祺篇配音，请配音员注意朗读的语气、语速和感情。
任务三：为汪老打call！《寻味中国》第一期成功播出，引起了广大网友的热议，大家也关注到了汪老幽默的语言风格，有网友发起了留言贴“一人一句汪氏语录”，汪老的哪句话让你觉得最有意思呢？请跟帖留言。
三、积极参加语文组的教研活动。
2023年10月10日下午，高二语文备课组曾丹丹老师带来了“矛盾与人生”—《将进酒》的拓展阅读公开课，语文组全体教师参与听课并进行研讨。
曾丹丹老师以复习旧知的方式导入课堂，并结合《将进酒》中李白的“悲欢愤狂”的情绪指导学生朗读。
在朗读结束后，曾丹丹老师以三个任务引导学生一起探讨李白和苏轼的矛盾。
任务一：探究李白的矛盾，酒宴上诗人的情感是“悲中有欢”还是“欢中有悲”。
任务二：根据导学案的资料探讨苏轼的矛盾，并总结出了苏轼的两对矛盾：对闲职的不甘与对闲情的自得以及人生坎坷的无奈与接受现实的超然，可以看出苏轼乐观旷达的自我。
任务三：“我”的人生态度，你更愿意成为李白还是苏轼，从两位诗人的矛盾中探究人生的奥义。
公开课结束后，曾丹丹老师讲述了自己的备课思路并对课堂进行了反思。
随后，高二语文备课组的张世豪老师为我们带来了关于诗歌教学的微讲座：缘情咏万物勃发，循技待考场凯旋-----古诗词的自我之读与应试技巧。
张世豪老师认为在古诗词教学备课中要拒绝经验主义，不要当ppt的朗读者，教参的搬运者,而是要做好诗歌教学应试技巧和个性化解读诗歌美的平衡。
2023年10月17日下午，陈蕊老师在张光嶷科学馆上公开课，课题为《以境入文，文心自明——走进小说天地》。
陈蕊老师先以董宇辉的阅读心得为导入，其次让学生作小说读书分享，引发学生讨论一本小说中什么方面最吸引你？
学生踊跃发言，有的学生说，小说的的情节最吸引我，有的学生说，小说的细节描写最吸我……
陈蕊针对学生的意见，与学生一起总结出阅读小说的方法。接着聚焦《孤独之旅》的环境描写，指导学生通过画环境，感心绪，悟主题，进一步启发学生解读小说新角度。
教研活动的最后，黄金玉老师对本次公开课和微讲座作了简要的点评和总结，黄老师认为古诗词教学应该回归诗歌本身，要贴着诗歌的文字读懂诗歌，拒绝给诗歌贴标签。
课后杨萍老师作课题为《切换叙事视角，重构小说主题》微讲座。杨萍老师结合《孤独之旅》《故乡》《我的叔叔于勒》三篇课文的具体内容及自己的阅读感受，还有自己的生活体验，从“我”的视角，深入分析和挖掘小说的魅力。
2023年10月24日下午，姜玄玄老师在张光嶷科学馆二楼上了一节题为《琵琶行》的公开课。姜玄玄老师先以一段文字“四弦千遍语，一曲万种情，一支融入命运的琵琶曲，一段刻骨铭心的人生经历”导入新课。
接着抛出第一个问题“白居易与琵琶女可谓萍水相逢，他们的相遇为什么会在诗人心底造成如此猛烈的情感震荡，以至于不能自持 ？”让学生带着问题阅读文本，在充分阅读文本之后，姜玄玄老师抛出任务一：一支融入命运的琵琶曲。思考：是什么使素不相识的诗人和琵琶女联系在一起的？学生回答是音乐。老师接着让学生欣赏琵琶弹奏的视频，了解有关琵琶弹奏的手法。看完视频后，老师抛出第二个问题：从视频中你学到了什么？老师相机让学生结合文本中具体的诗句和视频中琵琶弹奏的音乐特点，概括出原文诗句中音乐的特点。
接着抛出任务二：从琵琶曲调的起伏变化中，你能否捕捉到琵琶女生活变化的轨迹？老师引导学生谈自己的看法后，又看了第二段琵琶演奏的视频，学生接着谈了自己观看视频的感受，以及视频中表达出弹奏者悲和愤的情感。
老师又不失时机地抛出第三个任务：在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫，诗人为谁而伤？伤琵琶女；伤己？学生各抒自见后，老师以一个大写的“人”字，引导学生一起总结出琵琶女和苏轼的人生经历和心路历程，得出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的结果。
课后，姜玄玄老师分享了自己的备课思路并对课堂教学进行了反思。
随后，王艳红老师对姜玄玄老师的课进行了点评。王艳红老师分别从值得表扬的创意、本节课的亮点、本节课需要改进的地方三个方面，谈了自己的看法。
接着，黄金玉组长也对姜玄玄老师的课作了点评和总结。她认为语文教学在找准落脚点的基础上，应该追求语文教学的多样化，教出语文味。
最后，严世铭老师作了“天下文章非天成，皆有妙手善写之-----学写文学短评”的微讲座。严老师首先从高考语文新题型（文学短评）的真题入手讲起，接着结合语文教材，解释了什么是文学短评，文学短评有什么特点？并展示了文学短评的正确示例和错误示例。还分析了文学评论和读后感的区别，列举了文学短评常见角度及具体事例，最后分析了文学短评常见的误区。严老师的微讲座充分体现了教学与考试一体化的效果。
四、积极推进教考评一体化
（一）切实落实好年级举行的学科素养限时训练，试题命制、监考、评卷、试卷讲评工作。
五、组织开展年级“三大工程”之书法比赛。
附部分学生书法A+作品
清秋十月，我们步履不停，携一缕秋风的芬芳，揣一腔对语文的热爱，共同憧憬繁花的未来。