《幼儿园教育指导纲要》中强调“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”王打卦镇中心幼儿园中一班的小朋友们在偶遇螳螂的下午开展了一节自然性的生成活动。
课程缘起
与螳螂的偶遇
秋高气爽，天气晴朗。一次种植园运红薯秧子活动中，石园长在红薯地里发现了一只棕色的“螳螂”后，用镰刀挑着它向我们走来，立即引起我们班小朋友的兴趣，孩子们尖叫着围了上去。于是，中一班螳螂相遇记的故事就这样拉开了帷幕……
泽泽小朋友说：
—— “你看，它的肚子鼓鼓的，是要生宝宝了吗？”
豪豪小朋友说：
—— “你看它的头是三角形的。
“它的翅膀上还有花纹。”
小焜小朋友说：
——“他的眼睛好大，它还有两把大刀。”
课程目标
1.认识螳螂，了解螳螂的外形特点和生活习性。
2.知道螳螂是有益的昆虫，我们要保护它。
3.了解小动物的自我保护方法，知道保护小动物。
探寻螳螂的秘密
遇见螳螂
我们从认识螳螂、保护螳螂、螳螂的种类、戏螳螂、观察螳螂、议论螳螂、我眼中的螳螂等等方面设计了一系列丰富多彩的活动，让孩子们在各种各样的活动中进一步了解螳螂。
认识螳螂
认识螳螂
——激发孩子的保护欲
“螳螂不是绿色的吗？它怎么是棕色的呀？看孩子讨论的如此激烈，我决定抓住此次教育契机，适时介入，参与到孩子们的观察活动中。 “孩子们，前段时间我们学习动物保护色，老师讲过枯叶螳螂和兰花螳螂，它们都是伪装界的高手，善于用保护色保护自己，这只螳螂不是枯叶螳螂，老师查阅了资料，它是棕静螳，又名棕污斑螳。体型中等，大约长4.5～6厘米，但较为细瘦。性格与其它螳螂相比稍显胆小，主要栖息于近地面的草丛中，捕食负蝗等害虫，是中国农林果树以及观赏植物的害虫的重要天敌。” 螳螂是益虫，因为螳螂会将威胁到农作物生长的多种害虫的成虫和幼虫吃掉。螳螂属肉食性昆虫，食物有棉蚜虫、红铃虫、玉米螟、菜螟、菜青虫、金龟子、苍蝇、蚱蜢等60多种害虫的成虫和幼虫，螳螂还是蝗虫的死对头。螳吃掉害虫从而保护了农作物。
“孩子们，螳螂虽小，本领很大，它保护农作物不被害虫吃掉，所以我们也要保护螳螂，它是我们的好朋友！”
螳螂的种类
刺花螳螂
刺花螳螂全身布满了荆棘，和兰花螳螂的习性是比较类似的，但是这种螳螂目前主要分布在非洲地区。
广斧螳螂
广斧螳螂在我国的南方最常见，它身型属于比较有色的，翅膀上还长有一对白斑，分布宽大且短小。
兰花螳螂
兰花螳螂主要分布在热带雨林地区，这种螳螂的伪装能力非常强，它能够调整自己身体的颜色，形态和滑板特别的相似，也因此得名。
非洲绿巨螳
非洲绿巨螳的性格是非常凶猛的，力量也非常大，是所有螳螂中实力最为凶悍的种类，不仅可以捕食昆虫，蛇、鸟甚至是老鼠和青蛙都不在话下。
中华大刀螳
中华大刀螳遍布我国各地，是一个生存能力非常强的物种，它的体型非常大，足部呈细长状态。
戏螳螂
戏螳螂
大家从红薯地里偶遇螳螂到教室再次看见螳螂，那兴奋劲儿是有增无减。把本来的任务红薯秧子的活动早已抛到了九霄云外，对于这个新宠的受欢迎程度比看娶媳妇儿的还热闹……
“螳螂是不是有点怕我们？你看它爬出筐子想逃离我们。先用地瓜叶把它吸引过来……”也许是第一次到了陌生的环境小朋友的声音太大惊吓了小螳螂。
小螳螂被小朋友簇拥着、用叶子嬉戏着，也许有点晕头转向了，不小心掉到地上。一时间大家不知所措，空气突然凝固了，大家屏息凝视。下一步做什么？
只见一向胆大的豪豪一下抓住了螳螂，把它放在手里把玩。还不忘安慰螳螂：“放心，我不会伤害你的。”
大家继续和螳螂玩耍，熙熙太喜欢螳螂了，不管三七二十一直接上桌子准备和螳螂近距离接触，唯恐错过和小螳螂的一切有意思的事情。
观螳螂
观察螳螂
为了保护孩子们的好奇心，培养幼儿的观察力,锻炼语言表达能力。教师找准时机，指导幼儿有顺序地观察，并尝试用语言描述螳螂的外部形态......
泉泉：螳螂头上有两只大眼睛。
熙熙：它有几只脚？四只还是六只？
泽泽：它有翅膀，它肯定会飞！
晗晗：肚子大大的。
欣怡：它的脑袋是三角形的。
螳螂身体结构图
通过了解我们知道了，螳螂有“五只眼睛，一只耳朵”孩子们听到这里都露出了惊讶的表情难以置信小小的螳螂怎么会有“五只眼睛”但是大自然就是这么奇妙。
螳螂又被称为“伪装大师”和“捕虫神刀手”
论螳螂
论螳螂
关于小螳螂你还想了解哪些？
“老师，我想知道它吃什么？”
“有没有小动物吃它？”
“小螳螂怎样睡觉？”
“螳螂怎样度过寒冷的冬天？”……
通过共同讨论与交流，小朋友们对螳螂的一些特征有了初步的认识，也产生了很多的疑问，为此我们通过动画片黑猫警长中《吃丈夫的螳螂》、《螳螂的日记》这一绘本为载体，开展了绘本欣赏活动。
画螳螂
我眼中的螳螂
孩子们对螳螂非常感兴趣，每个孩子都积极动手，画出自己眼中的螳螂。
送螳螂
带着孩子们的心声与不舍，我们一路护送螳螂爬到原来的红薯地中去，希望唤起它的记忆，找到它的家人和朋友，重整旗鼓再去捉害虫吃。
小螳螂的到来，给孩子们的活动添加了生机，通过观察、认知、倾听等形式，使孩子们对身边的小动物与大自然有了更为亲切的理解！有生命的自然讲解体验，有温度的互动，可以帮助孩子构建更有爱的人生观。孩子的热情、好奇心是孩子真正的财富，是孩子与自然最真切的接触！
我们将以本次活动为契机，及时捕捉孩子们的兴趣点，创生更多的班本课程，让课程真正成为河流，滋润教师与孩子们的心田。
