古有诸葛亮舌战群儒，今有我辈学子舌灿莲花。为丰富校园生活，加强校园文化建设，培养同学们的创新精神和团体协作能力，增强语言表达能力、应变能力和逻辑思维能力，展现中学生积极奋发、朝气蓬勃的精神状态，全面提高学生的综合素质，10月30日晚，文昌实验中学高二年级语文组以“辩以明思， 论而博学”为主题的辩论赛在学校演播厅拉开帷幕。此次活动以班级为单位分组进行了四场比赛，参赛队伍一共有个8班级，三个辩题。
载知行万里，辩声满校园。辩论赛伴随着现场热烈的掌声正式开始第一场比赛。
高二（8）班PK高二（6）班：温饱是不是谈道德的必要条件。
正方认为:分别从个人、时代、社会三个方面进行阐述。首先，人们只有满足了基本的温饱需求，才能有足够的精力和心情去思考和关注道德问题。其次，谈道德的时代无不是温饱有余的时代。最后，实现了温饱，社会才能谈道德。
反方辩手:从人性、理智、反面论证三个方面进行阐述。首先，反方认为道德是人类意识层面的规范准则，它需要的是我们自身内心的向往。其次，他们表明没有温饱会可能导致人失去理性，而理性在爱的加持下，才能成为谈道德的必要条件。
双方辩手各抒己见，唇枪舌剑，既有迂回流转之时，又不乏短兵交接之际。辩论双方以充分的事实作为论证的支撑，以犀利的语言驳斥对方的漏洞，以坚定的言辞维护已方的观点，反方二辩有条不紊地进行着快节奏的问答，气势凌人，见招拆招，佳句频出，赢得了现场同学的阵阵掌声。
第二场比赛。
高二（2）班PK高二（3）班：短视频的火爆是精神文化丰富/精神文化匮乏。
正反方的一辩都能巧妙地切入各自的论题，正方强调短视频的精神文化传播作用，反方精析概念，强调了短视频的弊端，有理有据。精彩的是自由辩论阶段，双方的辩手抛开稿子，短兵相接，发现对方的漏洞或失误，紧追不舍，但是守方也能迅速转移话题，避开锋芒，转守为攻，掌声络绎不绝。
第三场比赛。
高二（1）班PK高二（7）班：碎片化阅读利大于弊还是弊大于利。
正反双方针对“碎片化阅读”的利弊展开了陈词立论、发言对辩、自由辩论、总结陈词的精彩论述。在紧张激烈的自由辩论环节中，双方辩手互不相让，在一次次唇枪舌战交锋中敏锐地捕捉对方的漏洞与破绽，你攻我驳、旁征博引，展示出较强的逻辑能力与语言表达能力，挖掘了碎片化阅读的含义和意义，引发同学们对阅读的思考。
第四场比赛。
高二（5）班PK高二（12）班：温饱是不是谈道德的必要条件。
正方认为:道德是一种始终存在的已经满足温饱前提下的选择，而对于温饱得不到满足的生命濒危的人来说，道德规范虽然客观存在，但他们已经失去了谈道德的选择。反方指出:在主观认识上，没有温饱就讨论不了道德是说此时道德已经失去了效力，不能把社会约定的道德强加于一个连温饱都不能保证的人，因为此时个人生存需求欲望已经大于社会的要求。这场辩论赛中，同学们思路清楚，反应敏捷，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神。
【辩手风采】
【荣耀时刻】煮酒论古今，张弛辩天下。经过开篇陈词、攻辩、自由辩论和总结陈词四个环节，经评委合议，最终评选出4个优秀团队和8位最佳辩手。
【点评时刻】
高二语文组组长王波老师做了点评总结。
她首先肯定了双方辩得很精彩，能较好把握己方的立场和辩论策略。各位辩手思路清楚，反应敏捷，佳句频出，充分展示了自己的才华，充分发挥了团体合作的精神，但也存在某些疏漏和差错，辩论有时脱离了主题，陷入不必要的争论。今天的辩论赛场，其精彩程度超过我们预期。辩手们拼尽心智的去辩论，现场掌声不断，给我们呈现了四场精彩的比赛。同学们也通过辩论，增强了思辨精神，研究问题的能力。辩论有胜败，人生无胜败。她最后鼓励同学以辩促学，锲而不舍，方能胜人胜己；以辩会友，博采众长，终可成长成才。
读书，以明智，辩论，以明理。辩论之美，在于坐而论道，起而行之，我言虽无形，掷地有声焉。本次辩论赛的成功举办，使高二年级学生感受到了辩论的魅力，有助于锻炼学生们的思维能力，形成善于思辨、乐于探索的求学之风，还充分展示了实中学子的青春风采，相信他们在接下来的高中生涯中，也能以理性的思维面对生活与学习，永远以一颗炽热的心探索人生的精彩旅途。