“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。为落实永顺县与衡阳市教育交流学习工作，进一步加强优势互补，共享教育资源，实现合作共赢。2023年10月30日，永顺县教体局首批教师代表来到我校开展教研交流观摩活动。
一、课堂风采
1 .《6和7的认识》，执教者：朱乐佳 教学目标清晰明确，教学方法符合一年级学生的认知，学生课堂参与度较高，教学资源和材料多样化。
2.《角的初步认识》，执教者：龙琴 先引导学生从图片中观察生活中角的特点,再通过动手操作，归纳出数学中的角。教师能关注到课上的每一位学生，给更多孩子回答问题的机会，适时引导，及时点评。整节课氛围轻松，教师不仅能灵活掌控课堂节奏,又能将课堂交给学生。让孩子们在动手操作中总结经验，寓学于乐。
3.《积的变化规律》，执教者：宁智容 她抓住关键词“规律”，设计记忆游戏和观看视频《数学王子一一高斯的故事》，激趣导入。课堂采用探究式学习，教会学生会用数学思维：“猜想——验证——结论”，学生参与度高，取得了较好的效果。
4.《植树问题》，执教者：李莎 教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
5.《分数的初步认识》，执教者：谢小容 教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，并不断鼓励学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到了良好的教学效果。
6.《圆的认识》，执教者：蔡沁含 以学生的思维方向为主线，指导学生在画圆、折圆的过程中认识圆的结构特征，突出圆的实用价值，体现数学源自于生活，服务于生活。
7.《比的认识》，执教者：颜海棠 她重视课的引入，创设情境，自然过渡到新知的学习。及时质疑点拨，做好归纳小结，注重及时对学生的表现作出恰当的评价。整堂课在争论、讲解、解惑中度过，培养了孩子的思维能力、自学能力、表达能力、运用能力等。
8.《身体的联络员》，执教者：陈雅茜 引导学生体会各器官的协调配合作用，将看不见的生理过程转化为可以感知的行为活动，便于学生理解神经系统的工作过程。通过对实例的分析，进一步加深了学生对神经传递过程的理解，以此完成了本课的教学重点。帮助学生树立健康意识，养成良好的生活习惯。
9.《平行四边形的面积》，执教者：谢倩倩 通过多种形式的操作，让学生对平行四边行面积公式的转化过程理解到位，解决了“等底等高和等底不等高的”的二类平行四边形面积判断的难点。在解决问题中，始终关注底和高的对应关系，深化三种图形的联系，使整个知识体系变更加丰富。
10.《认识钟表》，执教者：谭姣丽 教师从细节出发，创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受数学，理解并体会数学就在身边，对数学产生亲切感。
11.《乘法的初步认识》，执教者：夏芝 注重学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励，使学生体验到成功的喜悦。采用让学生看图、说图意；提问题、列式；观察、交流等教学组织形式。较好的体现了教学的民主性，充分体现了学生的主体地位。
12.《分米的认识》，执教者：段盼丽 课堂组织了多次的合作学习,学生通过不断地猜想、验证,互相说说自己的想法,达到同学之间取长补短的目的,使自己的想法更完善,也使学生体会到了成功的快乐,同时培养了学生的合作意识和认真倾听的良好习惯。
13.《认识平行四边形》，执教者：胡桂云 教师教态沉着稳重，语言表述不急不缓，井然有序，合理利用课堂资源。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。课堂学习气氛浓烈，每位学生都投入进来。
14.《可能性》，执教者：曾梦君 紧紧围绕教学目标展开，从导入、新授、巩固提高，到课后思考都紧扣教学目标，而且教学设计层次清晰，重难点突出，课堂设计学生参与度高，课堂气氛活跃。
二、交流研讨
将睿智撷取
把情怀厚植
携一缕暖阳的光芒
赴一程最美的遇见
让我们一同邂逅
教研路上的美好风景
来自永顺县的老师们和我校老师积极参与听课活动。老师们时而仰头凝视，时而奋笔疾书，时而热烈讨论，不断汲取专业成长的养分。
“教而不研则浅，研而不教则空。”课堂教学观摩活动结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。
三、听课感言
永顺县溪州芙蓉学校彭国辉:《身体的联络员》一课，依托“接球游戏”这一有趣但动作相对单一的体验活动，让学生从自身生理反应的角度认识神经系统，通过建构简单的神经系统模型，解释神经系统的工作，发展学生基于证据进行科学推理的能力，帮助学生理解生命系统的复杂性和层次性，构建健康生活理念，指导生活。
永顺县教科所彭纯: 听了宁智容老师《积的变化规律》这节课主要有以下感悟：这节课的教学流程是“研究具体问题——引导发现规律——举例验证规律——总结规律——运用规律”。请学生列式计算，注重让学生充分参与积的变化规律的发现，调动了学生参与的主动性，这个过程的探索是本节课的一大亮点，宁教师也充分认识到了学生具有活动实践的天性和创造成功的欲望，让他们在做中想，做中学，完成了知识目标的同时也发展了学生探究思维能力。
永顺县教科所田华:在永顺县教育局的支持下，有幸到衡阳实验小学参观学习。学习的时间虽然短暂，但却带给了我很多的触动，首先是衡阳市实验小学的老师们，从这一周的听课中，可以看出这几堂课都是经过老师认真研究，细心打磨，精心准备的课。老师们的综合素质都非常的高，所以教学效果好。其次是实验小学的学生们，他们在课堂上敢于发表自己的见解，敢于表达自己的想法，这是我们这边很多学生都做不到的，学生们的思维也非常活跃，也正是有了这一群优秀的老师，才培养出了这些同样优秀的孩子们。
永顺县灵溪镇第四完小潘晨:《积的变化规律》这一课是比较抽象的内容。宁老师在导入时抛出的就是用规律解决问题，深入贴合主题。在新授中，组内成员合作分别探究：一个因数不变，另一个因数进行加减乘除几，有效的做到了学生为主体，老师为主导。日常学生在做练习，容易弄错“要使积不变，一个因数加几，另一个因数该怎么办”的类型题。 在本堂课中，学生通过自己探究，发现积不变的规律，能很好的突破本堂课的教学难点。
永顺县司城若云学校彭倩:本周我听了龙老师的《角的初步认识》一课，深深地感觉到龙老师无论是对教学重、难点的把握，还是对新课程改革背景下教师角色的定位都是准确的、到位的。整节课的教学体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。给学生充分的动手操作、动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人。
永顺县芙蓉镇中心小学鲁冬昱:十分有幸到衡阳市实验小学参加为期四天的教研活动，在这四天中从每位老师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生。在课堂上老师都很善于启发学生、引导学生自己去探究，去发现，去解决问题。在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展，感受到“数学好玩”。
永顺县塔卧苏区小学张景怡:非常有幸本次参加了衡阳市实验小学的听课活动，让我受到了许多启发，感受到了每课堂上不同教师的教学风格，她们成熟的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现：第一，在听课中可以看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作；第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人，让学生自由畅谈。
让我们坚持从教学常规做起，引领教师潜心研学，努力提高教学质量，共创衡永教育美好未来！
美篇制作：张欣慧
摄影：龙黎明
责编：杨海峰
审核：龙黎明
顾问：刘梁生 魏新民
特别鸣谢：永顺县教体局教研交流教师代表
