删除
删除
为深入推进语文教学改革，激发学生阅读兴趣，提升学生的阅读能力。我校语文科组于2023年11月2日开展阅读交流活动。我们六年级组本次活动主题：笑与泪，经历与成长；艾青诗选；中国民间故事。
删除
“问渠那得清如许，为有源头活水来”。阅读应该成为一种习惯，成为我们大家无需提醒的自觉。为了让阅读成果落地生根，六（1）班，六（2）班，六（6）班举行了《艾青诗精选》读书交流会。
六（1）班
删除
创作于1979年的《艾青诗精选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛，可以说是一部传世之作。
删除
删除
同学们朗读艾青诗感情饱满，仿佛置身于那个久远的年代，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱的深沉……”将艾青那满腔热血和对祖国那片滚烫的赤诚淋漓尽致地诠释了出来……
删除
六（2）班同学们声情并茂地朗诵自己喜欢的艾青诗。他们穿越那个时代，与诗人一起唤醒那个年代的人们。深情地吟诵对祖国那深沉的爱。
删除
删除
删除
删除
六（6）班的同学们从诗中体会到诗人为饱经忧患的祖国而忧虑，为人民的奋起反抗而欢欣鼓舞，表达出对光明到来的坚定信心。正如牛汉说“艾青和他的诗，始终生息在一个悲壮而动荡的时代，与民族的土地的忧患和欢欣血肉相连。”
删除
删除
删除
删除
删除
删除
通过《艾青诗精选》读书交流会，我们于历史长河中邂逅诗人艾青，与之共舞，体味其诗歌中的美学，艺术，以及深沉的情感。
删除
成长的故事各不相同，却同样带给我们感动。六（3）班，六（4）班开展了以“笑与泪，经历与成长”为主题的读书活动。
我们知道小英雄雨来的故事，雨来为掩护交通员被鬼子抓住后机智逃脱了，《小英雄雨来》这本书还写了雨来给八路军送鸡毛信，和小伙伴们制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨……
《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，书中讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的人物主要是学生老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟、老师和同学深厚而真挚的爱。
《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。
《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事，蒙上了一层天真烂漫的色彩。
删除
删除
删除
六（4）班暑假已经把这三本书阅读完。这次通过老师上快乐读书吧，他们温故而知新。
成长的故事各有不同，却同样带给同学们感动，无论是高尔基的《童年》，还是亚米契斯的《爱的教育》，都让同学们看到成长的百般滋味。
删除
删除
删除
同学们感叹：阅读不同的故事，带给我们不同的心情。在阅读的世界里，我们体验着喜怒哀乐，丰富我们的情感世界，真好！
删除
删除
删除
删除
通过阅读，我们可以走进主人公的生活，与主人公一起分享欢笑与喜悦，经历磨难与痛苦，从中汲取成长的智慧和力量。希望大家阅读更多的书籍，共同分享阅读的成果。
删除
六（5）班中国民间故事源远流长，从先秦到清末，经过一代又一代人口口相传，留下了不计其数的优秀故事。这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀，直接体现了中华民族的文化内涵，其中包括历史典故、神话传说、爱情故事、民间寓言等，内容包罗万象，囊括世间百态。阅读这些故事，领略各民族的不同文化和风土人情，从中见证中国文化的博大精深
删除
编者寄语：没有人天生喜欢读书，往往是因为一本书一个作家或成长学习环境的潜移默化等等，让我们慢慢喜欢上阅读，在不断的阅读过程中由浅入深，读书是一个积累且不断上升的过程。怎样在书中摄取越来越多的东西？没有任何捷径，总的方法只有两个：一是要多读，二是要会读，两者结合才可以有更大的提升。一些曾经认为难啃的书再接触之后发现越来越好理解。