为更好地促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平，深入开展新课堂教学，创建务实高效新课堂，11月3日我校教研室组织召开了高效课堂八个维度专题教学研讨活动第三期——学习情境的创设。范瑞增校长、王迎娟副校长、董亚梅主任、张凤副主任，全体学科组长及学科青年参加了本次研讨活动。
各年级组长也结合自己的日常工作，发表了自己的看法:1.课堂中情景创设要根据时代而变化，可以分两种一种实际创设，一种虚拟创设，通过创设情境让孩子体验学习的快乐，给予孩子学习动力。2.情景创设要贴近学习目标。3.全英讲课学生无法听懂，在英语活动中英语情景创设就至关重要。歌曲暖场、情景扮演，激发学生学习兴趣，也让学生在对话过程中互相学习共同进步。4.通过整合单元学习要素，结合课文内容设计漫画，创设情景，让学生猜测故事情节，也可以引导学生通过问题自主创设情景。5.导入情景 、主情景两方面进行，通过角落搭建平台，学生上台扮演课文中角色，加速学生学习，带动后进生达到非常意外的学习。
范校长对本次教学研讨活动进行总结性发言，对各位组长的分享表示肯定并强调：教师本身就是情境，我们要改变课堂现状，充分利用费曼学习法提高学生的学习效率，调动学生学习积极性，让课堂完成从“教中心”向“学中心”的转移。
总之，创设适合的教学情境不但能充分调动学生的积极性，把科学和艺术结合起来，使学生学得生动、活泼、主动。还为学生将新知识、新思想、新方法应用于新情境、解决新问题打下坚实基础。同时创设最佳的情境，不但能诱发学生的学习热情，而且有助于学生的合作学习，更有利于培养学生的创新思维能力。