为了更好地促进教师专业发展，落实双减政策，提升教师教育教学水平，打造精品课堂，11月6日下午，刘慧君、黄长华和黄君怡三位老师以教研活动《圆的面积》为契机，搭建“同课异构”教学研究活动平台，构建自主高效数学课堂。
异构课堂，展多元风采
第一节
刘老师从一开始引入生活情境，通过农民伯伯种草坪这一生活情境，激发学生学习兴趣，引出圆的面积的概念。鼓励学生从生活经验和已有知识中学习数学，培养学生的创新意识和实践能力。
第二节
在教学“圆的面积”计算公式推导时，黄老师先让学生回忆学过的平面图形面积的推导方法，引导学生进行知识迁移，能不能运用割补的方法把圆割补拼成学过的平行四边形、三角形等平面图形，来推导出圆的面积计算公式呢，然后留给学生充分的时间和空间合作操作。
第三节课
在本节课中黄老师利用动画演示与动手操作，加深学生对题目的理解。解决创设的情境问题等基础练习、提高练习、综合练习拔高练习四个层次，从四个不同的层面对学生的学习情况进行检测。既巩固所学的知识，又锻炼了学生的综合运用能力，拓展学生的思维，注重了每个练习的指导侧重点。 较好地完成了教学目标，学生学习积极性高，乐学，课堂气氛活跃、和谐。学生亲身经历提出猜想、动手实践、分析验证、得出结论的过程，对知识进行“再创造”。
课后常反思，评课促成长
各位老师基于新课标对三堂课提出了自己的看法。最后老师们展开激烈的讨论，大家纷纷表达自己的看法，将教研的气氛推到高潮！
“研之深，方可行其远。”教研活动是教师专业性发展的有力支撑点，也是实现教师自我蜕变成长的有效方式。同课异构，有准备，有碰撞，有思考，加强了数学老师们的交流合作。学校将继续以同课异构教研活动为契机，落实双减政策，培养学生的核心素养，找准“研”途方向，落实生本课堂，深化课堂教学改革，提高教学质量。