11月2日，吴月圆小学语文特级教师工作室在景宁县红星小学正式开班。来自丽水各县市的12位学员满怀热望，开启美好研修旅程。
学员课堂展示
2日下午，工作室开展了本期第一次研修活动：与名师面对面，指向整本书阅读教学研讨。工作室学员林森森、潘扬杨，朱婷婷分别执教《中国神话传说》导读课、《盘古开天地》和《西游记》阅读推进课。
工作室学员林森森老师执教的《中国神话传说》导读课，课堂生动有趣，以动画的形式导入，激发了学生学习的兴趣。通过系列活动的学习，引导学生体会神话故事想象的神奇，感受人物鲜明的形象，让学生深入了解中国传统文化，提高文化自信心和民族自豪感。
工作室学员潘扬杨老师执教的是四年级上册第四单元的《盘古开天地》一课。课堂伊始，潘老师通过视频导入，梳理整个单元的内容，让学生慢慢进入神话世界。继而，创设“神话传讲人”的情境，让学生们在学习的过程中学会梳理故事内容的方法。从一篇到多篇，从多篇到整本书，领略神话故事的神奇，掌握讲故事的方法。
工作室学员朱婷婷老师执教的《西游记》阅读推进课，整堂课串联“制作悟空成长档案册”这一情境，从称呼变化到成长大事件的梳理，引导学生通过抓人物主线的方法，从多个角度思考，抓言行变化细节，感悟悟空的性格形象，从而梳理形成悟空的成长之路。课中采用多种形式，注重小组合作交流，注重学生个性化思考与表达，激发学生阅读兴趣，维持学生的阅读动力，从而推进了整本书的阅读。
与名师面对面
省特级教师张晨瑛老师为学员们作了《文学阅读与创意表达》专题讲座，清晰地阐述了文学阅读与创意表达的性质、定位。通过《画杨桃》《墨梅》,六年级上册第三单元“英雄主题”学习等具体课例，深入解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文学阅读与创意表达”的内涵，并给老师们带来了明确的路径和策略指引，让老师们收获颇丰。
11月3日上午，吴特名师工作室举行启动仪式，仪式由工作室学员张柏涛老师主持。
第一项议程 导师寄语
吴特对学员们提出成长目标：让我们结成一个同盟，一起做点有意义的事，做出一点成果，做出一点影响，一起做一个热爱成长的语文老师！
第二项议程 学员代表发言
李菲老师表示：吴特就好似一束皎洁又明亮的月光，希望工作室的所有成员一起追随这束月光，靠近这束月光。不久后，也希望大家能成为这束光，散成光。
第三项议程 授牌仪式
景宁县教育局副局长金益华为吴特名师工作室授牌。
第四项议程 导师赠书
第五项议程 经验交流
整本书阅读如何在我们的教学中推进，工作室学员作经验交流。
张柏涛：
趣为先导，巧梳人物； 品析人物，了解三国；思辨分析，传递价值。
洪舒怡：
循循善诱巧激趣，趣为先导；
环环相扣妙导法，法为根本；
节节生长真赋能，能为目标。
黄欣捷：
以思辨的任务进行驱动； 以表达的任务进行驱动。
叶红媛：
博观约取，科学设计导读单；
预测激趣，点燃阅读期待。
王雪晶：
坚持定位，理清思路；设计任务，过程评价。
吴俊：
设计阅读任务； 习得阅读方法；开展阅读评价
吴特对各位学员的交流进行点评，并为大家作《从“阅读体验”向“体验阅读”突围——“整本书阅读”学习任务群实施的学校实践》讲座。
11月3日下午，博文红星教共体开展了儿童视角下的整本书阅读教学专题研修，工作室全部学员一起参加研讨活动。
博文小学朱思媛老师执教《慈母情深》一课，从单元篇章页导入，接着从整体感知，梳理脉络、走进场景，领悟深情、品味细节，走向共情，这几个主要环节展开教学。并通过任务驱动以读促悟，交流印象深刻的场景、细节，深入地把握内容，细致地体会蕴含在其中的人物情感。将本单元语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”落到实处
博文小学宋佳妮老师执教三年级《大自然的声音》一课，从单元导入开启发现之旅，创造“大自然音乐会”情境引发学生期待，课中设计了听听大自然的声音、填写音乐会节目单、欣赏大自然的作品、书写大自然的旋律、摘录大自然的美妙五个任务贯穿全课，引导学生由声入文，一步步欣赏大自然的声音，感受到大自然的美好。
课后，叶丽华老师对两节课做了精彩点评，两校老师也进行了深入地交流研讨。之后叶老师还做了《利用阅读支架辟一条古典名著阅读的蹊径》的专题讲座。从整本书阅读的意义，整本书阅读的困难，整本书阅读的推进以及整本书阅读的思考四个方面讲述了如何利用阅读支架助力孩子们完整、持续、深入的学习。真正引领孩子们做到多读书，好读书，读好书，读整本书。
本次活动的开展，老师们对整本书阅读有了更加广泛而深刻的理解。也希望我们能够将学习到的知识运用到教学中，在整本书阅读的大背景下，让孩子去读、会读、爱读，让阅读为孩子点亮一盏明灯。愿我们以此次活动为契机，学他人之长，促自身成长。