10月29日晚
武汉市中小学培训团队信息技术应用指导能力培训班（一期）一行106人，齐聚杭州西溪南庐君亭酒店一楼，进行了简短但热烈的开班仪式。
浙江大学教育学院科研与合作办公室主任、继续教育中心主任陈玉红首先对全体学员的到来表示了热烈的欢迎，也对本次培训提出了殷切的期望。
本次培训班的10个小组在随后的破冰活动中各组老师进行了简单的自我介绍，随后各展才艺。大家在欣赏ChatGPT的诗作中，在“相亲相爱一家人”的歌声中，在激情澎湃的诗朗诵“工作吧！”声中迅速拉进彼此关系，增进彼此的了解。
10月30日上午
培训第二天，来自浙江大学教育学院教育技术专业特聘研究员、博士生导师、浙江省教育技术中心专家智库成员翟雪松老师，为我们带来别开生面的“元宇宙世界”。
在“元宇宙”中，我们将拥有个性化的数字人。进入换衣间，独家定制了数字人的外观、衣着和肤色。创建完成后我们跟随数字人的脚步，踏入了浙江大学的校园中。
翟老师为我们展示了科学实验室、会议室和报告厅的数字空间，以一节物理课堂，为我们展示元宇宙+ chatgpt技术支持下的翻转课堂。
课后，来自武汉市洪山实验小学的林雅敏老师激情分享了她的感受，介绍了武汉市steam课题开发的现状，并针对武汉市中小学项目化学习的困惑 向翟老师寻求意见，翟老师热情解答。课程在一片热烈讨论中告一段落，学员老师们也更加期待之后的课程。
10月30日下午
中国教育装备行业协会装备研究院副院长，北师大智慧学习研究院特聘专家，浙江省教育技术中心原主任施建国老师带来《教育数字化转型的基本原理、内涵特征和政策要素》，数字化的本质是实现“人与物、人与信息、人与人”直接“连接”，推动教育教学的全流程、全要素的数字化和双向在线。
学员评教表示积极拥抱技术：教育数字化转型的核心在于将传统的教育模式与现代化的信息技术相结合，形成一种更加高效、个性化的教学方式。因此，作为教育工作者，我们需要积极拥抱技术，掌握各种数字化工具和平台的使用方法，并将其应用到日常教学中。
10月31日上午
随着教育数字化转型的逐渐深入，我们不仅要统筹规划、埋头苦干，还要学会总结分享，让同仁们共同进步。在统筹规划的过程中，信息化规划的撰写尤为重要；在总结交流的过程中，创新案例的撰写也必不可少。今天，浙江大学信息技术中心教授级高级工程师、浙江省教育信息化评价与应用研究中心兼研究员厉晓华老师就为我们教育信息化规划与典型案例撰写能力的绘制了一条提升路径。
在本次讲座中，厉老师首先围绕着教育信息化规划与案例撰写进行展开，理清了发展目标、工作任务、保障措施三者之间的逻辑关系，涵盖了教育数字化的发展趋势、目标、实施策略、案例分享等方面。厉老师以极其丰富的实践经验和深入的行业理解，为我们带来了一场精彩的知识盛宴。
关注对象、关注诉求、关注服务的思想十分触动我们。面对对象的不同，写法也不同，从向上汇报需要高大上，校内规划需要具体有效。学习经验不盲目，看清学校发展现状，理清学校发展的痛点与需求，针对需求设置具体的目标与任务，管理及服务，从结果倒推实施，促进工作的推进与落实。
接着厉老师从什么是创新案例开始讲起，带领我们学习了创新案例的三要素。结合案例，手把手教我们拟定案例的题目，绘制应用场景图，书写背景及问题，思路与做法，成效与反思，让我们进一步明确了书写案例的要点及难点。
最后以三个真实的案例批改，继续诠释案例书写的方法，为我们创新案例的书写打下了坚实的基础。
10月31日下午
浙江师范大学智慧教育研究院教授、浙江师范大学教师教育学院博士后、浙江省基础教育研究中心研究员夏洪文老师以主题为《中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进设计与实施》为我们带来了如何切实推进学校信息化建设的精彩讲解。
课程一开始，夏老师就抓住了老师们的胃口，夏老师通过具体的典型案例分析，让我们明白了在推动学校信息化建设实施发展的过程中，学校管理团队的职责和任务。
接着夏老师通过大量的案例向我们讲明了要梳理学校的信息化现状，撰写学校信息化三年规划，以此为基础，做好信息工程2.0整校推进实施方案，其中要特别注意信息化设计提升，而不是形式提升。其次设计规划与发布校本研修对参训老师的工作要求，比如完成三个微能力点的研修，组织参与信息化教学的示范课精品课，注意教师营销成果的收集与分享，最后做好整校推进的自查工作，最终形成学校信息化。
夏教授充分利用故事、课例、案例，完整的资料模板呈现等方式，深入浅出地阐述了推进方案的研制和落地，内容精彩纷呈，设计独具匠心，发问扣人心弦，让我们受益匪浅。
最后由来自第四组的方静老师和邓世杰老师做了课程总结分享，他们表示会以本次培训为契机，不断激励我们的教师成为教育教学信息技术运用的领跑者，加快本校信息化基础建设。
11月1号上午
想知道“世界一流的校园是啥模样”那就走进浙大紫金港校区瞧瞧吧！“三秋桂子，花香与书香共沁心脾，千顷西溪，水声与书声共入胸怀”。 新校区建设工程高起点规划、高水平设计、硬件设施齐全、先进、实用，初步实现了"现代化、网络化、园林化、生态化"的建设目标。在规划设计上，罗致名师，充分发挥其想象力和创造力，追求变化中求统一，统一中寻变化的建设风格。突出大学校园的园林风格和特色，强调园林与主体建筑的互相渲染和烘托。紫金港校区的整体建设始终贯彻“以人为本”的思想，以创造自由的学习空间和交流氛围、提高学生综合素质为立足点，一切围绕着培养创造性人才目标进行设计和设置。
11月1号下午
武汉市中小学培训团队信息技术应用指导能力培训班一行106人，来到杭州市西湖区参访学军小学。
学军小学非常重视应用现代教育技术，从教育科研入手，不断寻求学校教育的发展点，融合不同学科创建信息教育课堂。
百年校庆标志就像一只展翅的雏燕，象征学军小学培养出来的人才不仅能够展翅高飞，还能越飞越远，一直奋发学习，努力向上。百年校庆的图标还像英文字母“XJ”，这是学军两字拼音的首字母，图形还是一个抽象的数字100，体现着学校悠久的历史文化。
参观完校园后，学军小学校长张军林、信息组长胥彤在三楼会议室向我们分享了互联网时代的教育变革、新型课堂教学。打破传统信息课堂环境的发展及现状。像我们展示未来空间信息教室以及设备，便于孩子探讨式学习。在传统学习与“云”学习对比中的显著成果。
在教育➕互联网的模式下，只要教育做得好，能切实解决用户的问题，加上互联网就能够如虎添头，不加互联网也能保证生存:如果你的教育做不好，加上互联网也未必就会好到 哪里，很可能加速灭亡。就是说“互联网+教育”本身在定程度 上误导了资本和在线教育，走进“教育+互联网”才能良性复归。
11月2号上午
11月2号上午，浙江师范大学教师教育学院院长、教授，智慧教育研究院院长，浙江省人文社会科学重点研究基地教师教育研究基地副主任周跃良教授为我们带来《未来教师能力结构及其培养》的精彩讲座。周教授开篇就指出未来社会教育数字化转型由多技术融合形成的技术生态撬动，需要从技术角度分析其给教师职业带来的挑战。
周教授还提到，由于教育数字化转型是整个教育生态的创变，导致教师原有能力与数字能力的拼接难以实现融合和相互支撑，需要基于教育数字化转型的现实需求进行重构。鉴于以上困境，周教授提出了支撑教育数字化转型教师需具备的四种能力类型：课程教学能力、人机协同能力、有效德育能力和自我成长能力。从对教育数字化转型的支撑来看，课程教学能力是以“学”为中心的前提和保障，人机协同能力是智能化环境下教师ICT能力的转型方向，有效德育能力是数字化转型过程中教师首要角色定位，自我成长能力是数字化生存的目的与手段。
讲座的最后，经开区新华小学胡鑫老师分享了他的讲座心得：目前教育的评价方式发生变革，教育领导和管理也面临挑战，通过本次培训，我们深入了解了数字化转型对教育产生的变革，以及掌握了应对转型的方式，感谢周教授的讲解。
武汉市光谷第十一小学的庄兆坤老师分享到：目前的教师职后培训存在针对性不强、落后于时代等缺点，而周教授的讲座令我豁然开朗，为数字化转型时代的教师培训指明了方向：要有针对性培训高校教师教育者，建立一支高质量、专业化、发展型的教师教育者队伍。
总之，教育数字化转型给教师职业带来了新的要求，也要求教师具备相应的能力以支撑其数字化时代的工作表现。为此教师教育需要率先转型，培养教师应具备的能力，从而支撑教育数字化转型。
11月2号下午
访校第二站，下午14：00，武汉市中小学培训团队信息技术应用指导能力培训班一行106人，来到杭州市富阳区参访东洲中心小学。
富阳区东洲中心小学基于钉钉的数字化校园建设与应用走在全国前列，积极参加省信息化2.0课程培训，深度参与省教育魔方建设，是浙江省互联网＋教育项目的示范单位、杭州市数字标杆学校创建单位、杭州市智慧校园示范校。
学校文化艺术气息浓厚，校园长廊、展示区、楼梯走道墙壁，都展示着学生各种各样的主题活动作品。
学校办公室主任、高级教师、钉钉专家委员会顾问，教育部“国培计划”项目专家华树森老师带领参训学员参观校园，并做细心讲解学校发展。
参观完校园后，华老师为学员们准备了一场教学主题为“玩转数字化、打造个性教育魔方”的演讲。
学校通过组合原生、三方生态、低代码等应用，搭建了低成本连接、高粘性应用、灵活性运转的智慧校园体系，在丰富的管理、教育、教学场景中通过应用无感采集即时的、大量的、鲜活的、有价值的数据，形成数据驾驶舱，建立学校精准治理平台——学校大脑。
华老师介绍到：学校根据实践经验，与教育局一起合作打造“成长宝”应用。该应用围绕数字奖状、数字证书、数字记载卡、数字年度考核、电子合同、岗位聘任书等应用场景，打造“一人一档个性化成长方案”，让教师、学生、学校成长看得见。
通过成长宝采集鲜活的、标准的、有价值的数据，为局、校精准治理，教师精准培养提供强大的数据支撑。
华老师幽默诙谐的演讲风格引得台下学员们拍手称快，纷纷表示获益良多。会后，华老师同全体学员一起在学校标志性建筑《富春山居图》前合影留念，结束了今天行程。
11月3日上午
培训主题：基于AI的区域教师成长助力系统的构建与应用
培训专家：冯祖扬
11月3日上午，杭州市滨江区教育研究院副院长兼信息技术教研员、信息提升工程2.0办公室主任、浙江省教育科研先进个人冯祖扬教授为我们带来了《基于AI课堂教学评价》的精彩讲座。
冯教授从研究背景介绍、研究发展、后续思考等多个方面向我们介绍了AI课堂评价的原理及方法，并向我们展示了数字化研修平台的操作及课堂分析过程。在冯教授的讲解下我们意识到AI课堂评价的构建与应用是现代化课堂的发展的趋势，冯教授的讲解通俗易懂，通过真实的案例分析向我们展示了人工智能技术发展和应用的重要性和潜力，全面的数据与可靠的算法可以支撑我们实现课堂的数字化与智能化。
讲座结束后，武汉市江岸区长春街小学的黄金勇老师和武汉市东湖生态旅游风景区华侨城小学的刘鹏飞老师分别分享了自己的学习心得。
黄金勇老师分享道：“AI课堂教学评价的引入是人工智能技术和大数据技术的应用，有利于提高教师的教学水平，优化教学配置及深化吸收，今后将结合学校实际思考探索适合学校发展的AI课堂评价模式。”
刘鹏飞老师分享道：“AI课堂教学评价不仅关注教学结果，更关注教学过程，有利于教师把控课堂，实现对课堂的精准定位，进而有针对性的改进课堂，今后也将在学校的发展中进一步探索，让AI在学校落地生根。”
本堂课的学习让我们近距离的接触到了AI课堂的实施模式，为我们提升教师个人素养能力、提高教学效率提供了新思路，相信今后AI课堂评价将逐步走进课堂，为我们的课堂插上时代发展的翅膀。
11月3日下午
培训主题：中小学教师数字素养及技能提升实务
培训专家：王小明
王老师的讲座内容实用且细致，从高处着手，落地可行，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等五个方面一一展开。
培训伊始，王老师从新时代教育数字化背景下展开，数字素养应该成为数字时代教师的必备素养。那么，数字素养提升的载体是什么呢？王老师指出学校要全面推进数字校园建设，教师数字素养是推动教育数字化转型的关键。
王老师将数字素养的提升路径与实际案例相结合，用“微信扫一扫”、“文件搜索”、“资源下载”等实际案例引导老师们找到技术的正确使用方式，还详细讲解了“稻壳阅读器”、“Everything”“图片清晰打印”“360录屏”“QQ录屏”“猫抓”等实用小工具的用法。
同时，王老师对精准教学的作用以及发展过程进行了讲解，并对精准教学典型案例进行分析，实现了学生个性化学习，老师的个性化辅导，满足了不同层次的需要。在案例讲解中，王老师分享了“点阵笔”“作业扫描机”的实际应用，并对优缺点进行对比分析，老师们受益良多。
课程结束后，两位老师结合自身感受和学校实际，谈论了自己的收获和体会。从老师们的谈话中，能够了解到老师们的收获满满，对各个小工具的使用入脑入心，对数字素养和技能提升的方向更明晰。
分享人：硚口区建乐村小学阮建老师
11月4日上午
培训主题：
数智魔方：区域推进智慧教育环境构建
促进技术与教学的深度融合
培训专家：沈永翔
11月4日上午杭州市上城区教育学院副院长沈永翔为我们作了题为《数智魔方：区域推进智慧教育环境构建 促进技术与教学的深度融合》的报告。杭州市上城区自入选国家“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区以来，深入落实立德树人的根本任务，结合上城的区位特质与教育生态，积极实施信息技术支持的课程改革、教学改革。
首先，沈院长为我们讲解了技术支持下的课堂优先技术的应用原则：互动性，直观性，创新性，多样性，自主性。结合每一个原则为我们详细展示了各个场景应用的实例。
然后，沈院长结合理论与视频案例为我们展示了基于人工智能的精准教学应用，人工智能赋能各个学科的精准教学。
接着，沈院长为我们分享了上城区在推进基于人工智能视野下教学诊断支持教师专业发展的探索中，创新教研形态，形成“AI+教师培训”的模式。
从三条路径实现教学诊断支持教师的专业发展。
AI教学诊断框架分析。以“数据”呈现来观察，从“师生互动数据、课堂问题分类、课堂行为比率、课堂教师理答”五个维度进行分析，通过AI技术自动沉淀课堂中的师生行为数据，帮助教师教学改进和教学研究，提升课堂教学的质量。
AI教学诊断分析改进。通过进行数据统计和可视化呈现，生成课堂教学观察分析报告，提问题的质量上从低阶思维走向了高阶思维。
思维课堂教学范式的量规评估。“教学观察评估表”从“目标设计有思维、思维过程有反馈、思维反馈有支架、课堂学习有成果、思维教学有反思”五个一级指标和十个二级指标来进行课堂观察。通过实践，实现了从数据精准走向教学精准，从实证取证走向教学改进，共同构成了以人工智能视野下教学诊断支持教师专业发展。
最后，来自于武汉市中华路小学的黄玲燕老师结合所学分享了她的收获。她表示后期一定会将这几天的所学好好消化，积极实践，让数智助理师生发展，助力学校发展。
未来已来，让我们一起拥抱信息化3.0时代吧！