“秋风萧瑟、层林尽染”，在人烟寒橘柚，秋色老梧桐的深秋里，怀揣着对教育的初心与梦想，一边感受着深秋的气氛，一边开启今天的研学之旅！
精彩讲座
学校课程建设，是学校的中心工作，是学校育人体系建设的一个杠杆，会整体撬动学校育人模式的变革，最终形成学校办学特色的途径。课程建设该往哪里走？如何走得更科学？如何走得更深刻？如何走得更有成效？合肥市西园新村小学北校教育集团校季媛媛校长从四个方面：一、如何看待课程？二、如何诞生课程？三、如何实施课程？四、如何管理课程？来为我们仔细解读了“课程建设如何引领学校内涵发展”
一、基于国家课程、地方和校本课程
季校长围绕解读课程建设内容，学校的课程设计与办学理念是紧密相联的，把学校的全部课程作为一个整体来考察，结合现有的资源进行摸索、整合，进一步落实课程建设。
二、有逻辑的学校课程变革
课程是学校教育的载体，反映了学校文化的个性，课程的品质决定着学校的教育质量。只有着眼于课程领域的改革，才能突破学校发展的瓶颈。
课程改革到今天，提升中小学课程理性，已成为中小学的普遍诉求。
三、以两所学校为例
传承与发展：寻找生长点
课程是学校育人的载体，是实现立德树人教育目标的基本途径。课程体系的设计在重视学生基础发展的前提下，着力发展学生的个性，培养学生的兴趣。
四、如何实施课程
五、如何管理课程
- 价值引领
- 课程制度
- 课程研修
- 团队协同
- 课题研究
泰勒曾说：“课程是学校教育的核心任务”。让“每个学生每节课都生长一点点”的课堂教学理念，为学校的发展注入生机和活力，要确立育人目标，培养一代又一代真纯善美的“小天鹅”，课程建设，我们在行动！
校长们课上专注学习思考、课间交流互动，珍惜难得的研学机会……