“根深才能叶茂，本固方可枝荣。”为了践行新课标育人理念，正确认识核心素养与大单元教学的联系，切实提高教师整合教学内容的能力，增强单元教学的实效，2023年11月2日，义务教育课程方案和课程标准（2022年版）第二轮省级培训（初中数学学科）在福州拉开序幕。
11月2日下午，在简短的开班仪式后，福建师范大学校长王长平教授就2022版课标与2011版课标的变化做了对比说明，同时还提出了针对拔尖人才的培养策略。另外，江苏省特级教师，正高级教师石树伟老师则从单元起始课，分解课，小结课三种课型提出了单元教学落地落实的中间道路，为一线老师提供了更加具体的可操作的教学方法。
11月3日上午，两节课题为《从算式到方程》的同题异构课让我们看到了不同角度下章起始课的演绎。
施桂英老师从判断表达式是否是方程入手，引出课题《一元一次方程》，由思维导图揭示出本节课的研究内容，通过例题引导学生找到等量关系，将实际问题转化为方程问题，体会方程是刻画现实世界的数量关系的有效模型，再从一些方程中归纳得出共同特点得一元一次方程的概念，引出方程的解、解方程的概念，最后小结帮学生建构新知结构体系。
王国芳老师从一道行程问题引入，对比列算式和列方程的方法切身感受到方程解决问题的简便，同时在方程的起始课渗透解决应用题的策略，又通过小视频《方程史话》进行数学文化渗透，最后揭示初中阶段方程所要学习的内容， 在小结中帮助学生复习新知，在单元起始课有意识的培养学系统的全局观。
福州市长乐区进修学校的郑锦辉老师郑老师从课标关于“一元一次方程”的要求从发，针对学段目标,单元目标，学情分析，以及不同版本教材编排意图进行了解读。
11月3号下午，福州市延安中学教师，福州市学科带头人陈国平和厦门大学附属实验中学教师，福建省教育学院数学教育研究所研究员王亚坤两位名师为我们带来了两节精彩的单元视角下的示范课《二次函数中的角度问题》
陈国平老师执教的二次函数的角度问题从一个45°的简单引例出发，教师娓娓道来，学生跃跃欲试，一题四解，四解归一，从有到优，学生与教师共舞；更为精彩的是，引例在二次函数背景下焕发了新的生命力，从引例到变式，学生迁移建构，打破再建，技能与素养共舞。
王亚坤老师先从问题的阶梯设计，给学生搭建脚手架，从与特殊直线坐标轴形成特殊角递进到两条任意直线形成特殊角引领学生对比探究，感悟函数法的优越性；再从问题的变式设计调动学生的类比思维，加深模型的理解，提高学生的建模、用模能力。
与会的福建省中学数学教研员，福建省学科带头人张弘老师从理解、构建、提炼、引领4个维度给予两位老师的课堂高度肯定，同时也从选题的合理性、过程的揭示、思维的主体价值3个方面提出了中肯的建议。最后张老师以“大单元视角下的初中函数学习思考”为例，深入浅出地谈了知识孕育、形成、研究、应用的4个阶段，给与会教师指明了大单元教学方向。
晚上，在张弘老师的引导下，大家在轻松愉悦的环境中提出了教学过程中遇到的困惑，畅所欲言，对运算能力，大概念教学设计，章前语的作用，初中数学中与数形结合有关的知识载体等进行了研讨。张老师适时的指导教学，让老师们茅塞顿开，促使与会老师更深入地研读教材，反思教学。
11月4日早上，福建师范大学柯跃海教授结合具体教学实例，从核心素养的内涵，体现，培养三个方面展开。在讲座中柯教授指出，“三会”核心素养的培养实施至少应该包括：教学目标制定要显化“三会”核心素养，教学活动设计要立足“三会”核心素养，问题解决教学要根植“三会”核心素养。
紧接着由福建师范大学李祎教授带来《初中数学单元整体教学的理解和实施》的主题讲座，李教授从“初中数学单元整体教学的理解”和“初中数学单元整体教学的实施”两方面展开，既加深了一线教师对单元整体教学本质的理解，又以具体教学案例为一线教师的教学指明了方向！
三天的培训干货满满，既有来自大学教授的理论指导，又有来自一线教师的实操演绎，还有名师教研员的答疑解惑，在这场丰盛的精神盛宴中，学员们对自己的教学教研有了更深刻的思考，内化于心，外化于形。同时也将把这些优秀的教学理念带到学生中去，带到课堂中去。
撰稿：李娇、陈靖涛、邹海平、张靖、张艳
摄影：叶以晴、郭伟程
编辑：张艳
编审：郭伟程