长风万里送秋雁，正是教研好时节。为进一步落实新课标理念，提升我区教师课堂教学水平与教学质量，促进我区数学教师的专业化发展。“新城区二年级数学单元整体备课联片会课课堂教学展示（一）”在新城区教育教学研究中心杨书梅老师的组织下，于2023年11月3日上午，在新城区山水小学开展。全区二年级部分数学教师及分管领导参加了本次活动。
本次课堂教学展示的是二年级上册《6的乘法口诀》的同课异构。第一节课由新城区山水小学朱玲老师执教。朱老师首先创设了一个“小蚂蚁找妈妈”的绘本情境，激发学生学习探究兴趣，引出学习任务一：看图填写表格并列出关于6的乘法算式。紧接着，朱老师引导学生独立编制口诀“四六二十四”，并以此为抓手，大胆放手，让学生用自己喜欢的方式表示出这句口诀的意义。学生思维活跃发散，用连加、画示意图、数轴、乘加乘减等多种方式表达出了自己这句口诀理解。在接下来的“把6的乘法口诀补充完整”和“背口诀”任务环节中，朱老师始终坚持将乘法的意义贯穿始终，让学生不仅会背会用乘法口诀，也能借助多种表征理解和表述乘法的意义。
在练习环节，朱老师将口诀、乘法算式、点子图以及乘加乘减融合在一道题中，引导学生多角度多层次地进一步深化对乘法的认识，数形结合，并为接下来要学习的解决问题、其他乘法口诀和乘法分配律等知识做好铺垫，打下能力基础。
第二节，由光华小学伊婧老师执教的《6的乘法口诀》，从学生的学情出发设计了一节突破常规思维的课。整节课的思路是：请出口诀—理解口诀—记忆口诀—运用口诀，每个环节环环相扣，既让会背口诀的同学“吃得好”，也让不会理解和背口诀的同学“吃得饱”。在理解口诀环节让学生根据已有的经验独立完成，只挑3句口诀描述含义。带着口诀的含义进入记忆口诀的环节，在这个过程中不断激发学生思考记忆口诀的多种方法，利用乘法的意义沟通口诀间的关系，从而掌握记忆口诀的众多方法。为后续学习7.8.9口诀的记忆和四年级乘法分配律打好基础。
两节课后，作课教师进行了说课。两位老师从制定教学目标、明确教学重难点，落实核心素养，再到各环节的设计意图展开详细的讲解。
随后新华小学的徐洁主任和光华小学的张敏主任以今天的两节课为例，与在座的所有教师交流了在“数与代数”的教学中，如何落实数学核心素养，如何在“大单元备课”的大背景下，找准学生的知识能力起点减负增效。
活动最后，教研员杨书梅老师对两节课进行了点评。两位老师依据学情，巧妙地创设不同情境与基础训练融为一体。教学中使学生深刻的理解乘法口诀的意义，充分发挥了学生的自主能动性，在探索乘法口诀的活动中探寻数学规律，掌握记忆方法。进而把学生从大量机械重复的训练中解放出来，提高数学的能力，激发了学习兴趣。
杨老师指出，绝知此事要躬行。在《表内乘法》的教学中，唯有学生自己动手实践、操作、经历知识的形成过程，才能真正理解其内涵，有效建构知识。教学中可尝试让学生自己先学，在分享、质疑、补充、辨析中拓展思维。引导学生从不同角度去解读乘法口诀，在分享中更好的理解乘法口诀所表达的内涵和外延。
一个人也许走得很快，但一群人一定会走得很远。在联片教学研讨活动中，各校老师积极参与、互相学习，虽然备课思路有所不同，但大家对于课程改革的理念理解一致，对于“教学评一体化”的认识逐步提高，相互借鉴，携手前行。
编辑：朱玲 伊婧
初审：刘艳彬 张敏
终审：杨书梅