孩子们在游戏中学习，积累经验，成为了游戏的小主人。刚进入小班的我们，在本周接触了平衡区，里面的梅花桩、平衡木桥等，可以有效锻炼孩子们的平衡能力与手眼协调能力。
游戏实录（一）
关于平衡技能技巧：由于小班幼儿平衡感较差，部分幼儿不敢跨越较高的障碍物，第一次走梅花桩、平衡木桥时，总有孩子会说：“老师，我害怕，你扶着我吧。”
教师反思与支持
经过几次的游戏，发现部分孩子还是比较害怕自己过。于是教师在早上的晨间活动增加了较简易的平衡游戏，教师出示图片，引导幼儿总结、摸索，发现平衡小技巧。
婷婷：童童把手打开，手举的高高的。铭铭的手没打开。
游戏实录（二）
经过晨间活动和几次游戏后，幼儿不再感到害怕。并且能试着自己独立游戏。
游戏实录（三）
有了玩“矮桥”的经验后，孩子们在游戏时感觉每天走矮桥没意思，教师与幼儿一同讨论那还可以怎么玩？婷婷：“现在的独木桥矮矮的，有的独木桥是高高的。”户外游戏时间，孩子们又开始对户外活动区上的攀爬梯进行了探索。
小朋友们在走高矮“独木桥”的游戏过程中，进一步锻炼了平衡能力，促进了身体协调能力发展，也培养了不怕困难，勇敢坚强的品质。
游戏回顾与反思
1.教师适时地介入游戏，不仅激发幼儿继续游戏的兴趣，还能及时把遇到的问题抛出来，让孩子有进一步探索的欲望，更好地推动游戏发展。
2.鼓励幼儿的探究行为，不断去尝试。在游戏中，教师以幼儿兴趣为契机，激发他们主动探索的积极性，全身心的投入到游戏中。3.及时总结反思，让孩子自己发现问题，解决问题，为下一次的游戏积累经验。
孩子们的平衡探究持续进行着……老师追随、支持孩子的脚步也永不停歇！
鼓舞快乐童年 奠基精彩人生